HORÁRIO 2022/2 (Clique aqui e confira)
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19134-03 | 45 | Estudos sobre a Educação Especial e análise dos processos inclusivos, especialmente, a intervenção precoce na infância. Análise do desenvolvimento e da aprendizagem de crianças com deficiências, do nascimento aos três anos de idade e o cuidado como princípio constitutivo das relações humanas. A família, a escola de Educação Infantil e a comunidade como contextos de desenvolvimento relevantes para a intervenção precoce. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9145A-03 | 45 | A disciplina pretende aprofundar nos aspectos teóricos e metodológicos da temática da afetividade na Educação, para conhecer melhor como eles se produzem e manifestam ao professor saber interagir melhor com seus alunos e familiares, e seus colegas docentes. Aprofundaremos nosso Referencial Teórico em aspectos do desenvolvimento humano, da Educação e da Psicologia, mormente Psicologia da Saúde e Psicologia Positiva, levando em conta aqueles fatores que impulsionam para o desenvolvimento humano, entendido como um todo e durante o ciclo vital, bem como elementos de saúde e educação intervenientes na afetividade. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41488-03 | 45 | Proporcionar, através do estudo de etnografias e artigos de autores de referência e de exercícios de aplicação, a compreensão das relações entre cultura e aprendizagem, promovendo a formação de uma sensibilidade antropológica na pesquisa em educação. O trabalho de campo e a observação participante serão pensados como prática de aprendizagem, isto é, um modo de conhecer pela imersão na experiência, modos de vida, modos de habitar o ambiente/mundo e de se constituir como pessoa em contextos culturais específicos. A partir deste horizonte, esta disciplina pretende trazer um debate que avança tanto em relação às abordagens que tomam a aprendizagem como aculturação e/ou transmissão de padrões culturais quanto àquelas que a tratam como aquisição de representações ou processamento da informação. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 313A8-02 | 30 | Abordagens, métodos e técnicas de pesquisa qualitativa em Psicologia. Principais correntes teórico-metodológicas que fundamentam as análises qualitativas de pesquisa nas ciências humanas. Métodos de investigação e procedimentos para coleta e análise de diferentes tipos de pesquisa com métodos qualitativos. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| CTBMF | MESTRADO | Não Obrigatória |
| CTBMF | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Clínica Cirúrgica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Clínica Cirúrgica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Clínica Médica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Clínica Médica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Cognição Humana | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Cognição Humana | DOUTORADO | Obrigatória |
| Dentística Restauradora | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Dentística Restauradora | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Endodontia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Endodontia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Estomatologia Clínica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Estomatologia Clínica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Farmacologia Bioquímica e Molecular | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Farmacologia Bioquímica e Molecular | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Gerontologia Biomédica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Gerontologia Biomédica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Materiais Dentários - em extinção | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Materiais Dentários - em extinção | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Nefrologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Nefrologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Neurociências | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Neurociências | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Ortodontia e Ortopedia Facial | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Ortodontia e Ortopedia Facial | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Pediatria | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Pediatria | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Prótese Dentária | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Prótese Dentária | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | DOUTORADO | Obrigatória |
| Psicologia Social | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | DOUTORADO | Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Obesidade e Síndrome Metabólica | Pesquisa na área de obesidade e síndrome metabólica com desdobramento nas co-morbidezes envolvidas ou relacionadas com as patologias citadas. |
| Aspectos Epidemiológicos, Clínico-patológicos, Radiológicos e Moleculares de Neoplasias Malignas | Nas últimas décadas, esforços tem sido feitos para elucidar a biologia do câncer. Neoplasias malignas se caracterizam por uma ampla heterogênea do ponto de vista clínico, patológico e molecular determinando diferentes desfechos clínicos e respostas às terapias oncológicas. Pouco se conhece sobre a epidemiologia e biologia de neoplasias malignas na população brasileira. Além disto, condutas, muitas vezes ainda não acessíveis no amplo cenário nacional, são baseadas em grandes estudos internacionais que pouco representam nossa população. A presente linha de pesquisa visa caracterizar os pacientes com neoplasias malignas nos seus diferentes estágios clínicos e avaliar o desfecho clínico dos mesmos avaliando variáveis clínicas, histopatológicas, radiológicas e moleculares. Estudos nesta área poderão responder importantes questões ainda controversas junto a comunidade científica. Da mesma forma, a identificação de tais fatores clínicos que possam definir prognóstico ou servirem de biomarcadores de resposta aos tratamentos de alto custo atualmente disponíveis, poderão ter impacto na instituição de protocolos assistenciais visando medicina personalizada, reduzindo custo do tratamento e melhorando desfechos clínicos na população brasileira. Para o desenvolvimento das pesquisas em oncologia, contamos com a utilização do BIOBANCO PUCRS que permite o armazenamento de matérias biológicos e das respectivas características clínico-patológicas de pacientes com câncer. A construção de um grande banco de dados, que conta com a integração multidisciplinar e atualização prospectiva, nas diferentes neoplasias malignas permitirá o desenvolvimento de projetos de pesquisa abordando os diferentes aspectos da doença neoplásica: epidemiologia, biomarcadores clínico-patológicos, radiológicos ou moleculares como fatores prognósticos ou preditivos de resposta às diferentes terapias oncológicas utilizadas na prática clínica. |
| Cirurgia Videolaparoscópica | Avaliar as vantagens dos procedimentos realizados por técnicas menos evasivas. |
| Diálise extra-renal e transplante | Esta linha visa o estudo das diferentes modalidades de substituição da função renal, com ênfase no transplante de órgãos especialmente no que se refere à imunologia dos transplantes. |
| Nefrologia Clínica e Hipertensão Arterial | Estudos relacionados a diversos aspectos da clínica nefrológica, função renal, hipertensão arterial, doenças renais e metabólicas. |
| Biologia molecular, imunologia e células tronco | Estudo das alterações moleculares dos tumores, principalmente do aparelho digestivo e respiratório através de técnicas de PCR em tempo real, imunohistoquímica, citometria de fluxo e cultura de células. Estudo de Terapia Celular e Engenharia de Tecidos. |
| Cardiologia/Fatores de risco e fatores genéticos nas doenças cardiovasculares | Avalia fatores de risco para cirurgia cardiovascular através de marcadores; fatores de risco tradicionais (dislipidemias,hipertensão arterial,diabete,tabagismo) e potenciais emergentes (aplipoproteína B,LDL pequenas e densas) na doença arterial coronariana. |
| Cardiologia/Terapia Celular | Tem como objetivo avaliar a eficácia e segurança do implante autólogo de células-tronco da medula óssea em pacientes portadores de miocardiopatia dilatada e em pacientes com infarto agudo do miocárdio |
| Metabolismo Celular e Transporte de Membrana em doenças renais e metabólicas | Estudo dos mecanismos fisiopatogênicos moleculares de diversas doenças renais e metabólicas. |
| Formação e Desenvolvimento Docente na Saúde | Esta linha possibilitará a produção de pesquisas científicas e tecnológicas e a formação de mestres, doutores e estágio pós-doutoral na área do Ensino na Saúde. |
| Pneumologia/Tabagismo e doenças tabaco relacionadas | Estudar os determinantes dos desfechos, sucesso/fracasso no abandono do tabagismo; avaliar o papel da genética na experimentação,manutenção e cessação do fumo; testar a eficácia de diferentes esquemas terapêuticos. |
| O estudo do abdômen do adulto e idoso sadio e doente com novas tecnologias em diagnóstico por imagem | Primeiramente, o objetivo deste campo de pesquisa é determinar a apresentação dos diferentes órgãos abdominais em modalidades de imagem avançadas, tais como ressonância magnética e tomografia por emissão de pósitrons. Objetiva-se determinar a apresentaçaõ anatômica normal destes órgãos e tecidos e suas variações anatômicas, possibilitando diferenciar os indivíduos normais dos indivíduos doentes. Com isto, pretende-se aumentar o conhecimento sobre a anatomia normal do abdômen e sua variação anatômica demonstrada através de novas tecnologias por imagem. Através desta linha de pesquisa pretende-se, também, determinar a acurácia diagnóstica por imagem das doenças do trato gastrintestinal e do aparelho urinário. Objetiva-se permitir um diagnóstico mais precoce e preciso das doenças do paciente adulto e idoso, aumentando a sobrevida destes indivíduos. Pretende-se formar pesquisadores e professores que queiram trabalhar nesta linha de pesquisa que trata de doenças cada vez mais prevalentes na nossa população. |
| Epidemiologia Clínica | Desenvolver pesquisas no contexto da epidemiologia clínica que enfoquem aspectos metodológicos e clínicos. Esta linha de pesquisa busca estimular o desenvolvimento de projetos de pesquisas que contribuam para o avanço na identificação, na intervenção e na promoção dos determinantes do processo saúde-doença na população humana. |
| Imagem funcional e molecular do corpo | A imagem funcional é o estado-da-arte na medicina diagnóstica por imagem. A Ressonância Magnética deu seu grande salto nessa direção através das técnicas de aquisição ultra-rápidas, que permitiram medir as variações no nível de consumo de oxigênio decorrentes do efeito BOLD e estimativa da celularidade dos tecidos pela técnica de difusão. O PET possibilitou à Medicina Nuclear medir o nível de consumo de glicose no tecido, utilizando a radiação ionizante. Sua principal aplicação consiste na investigação de tumores e metástases, que naturalmente têm aumentado o consumo de glicose devido ao maior nível metabólico. Mais recentemente, o PET Dinâmico tem permitido avaliar o consumo de glicose em função do tempo e medir de forma mais precisa as regiões mais ativas. |
| Epidemiologia e Saúde Ambiental | Desenvolver pesquisa no contexto da epidemiologia e saúde ambiental que enfoquem aspectos metodológicos e clínicos. Esta linha de pesquisa busca estimular o desenvolvimento de projetos de pesquisa que contribuam para o avanço da identificação, na intervenção e na promoção dos determinantes do processo saúde-doença na população humana. |
| Endocrinologia e Diabetes/Prevenção, Ident. e Otimiz. do Manejo de Diabetes Melito e Endocrinopatias | Linha de pesquisa clínica que estuda estratégias interdisciplinares de prevenção, identificação e otimização do manejo de diabetes melito, síndrome metabólica, doenças tireoideanas e outras endocrinopatias. Objetiva, ainda, avaliar temas controversos em endocrinologia cujas evidências disponíveis sejam insuficientes para decisões ou posicionamentos sobre diagnóstico e terapêutica. |
| Inovações Tecnológicas na Área da Saúde | Atualmente, observamos em todo o mundo o rápido desenvolvimento de tecnologias, procedimentos e medicamentos voltados para o tratamento mais eficaz de doenças e restabelecimento da saúde. Este passo acelerado com que o conhecimento médico progride faz com que seja necessária a criação de uma nova mentalidade na formação médica, estimulando a curiosidade, a busca ativa pelo conhecimento e a atualização constante. O número e a complexidade dos processos científicos que levam a esta evolução também são merecedores de atenção, tanto pela necessidade de formação para a compreensão dos mesmos, quanto pela oportunidade de trabalho que eles representam para os médicos em geral. |
| Processos Cognitivos Básicos e Aplicados | Esta linha de pesquisa se dedica ao estudo básico e aplicado da cognição humana. A principal teoria de apoio é a Psicologia Cognitiva amparada pelos pressupostos do método experimental. |
| Psicobiologia, Neuropsicologia e Comportamento | Esta linha de pesquisa se dedica ao estudo da relação entre mecanismos psicobiológicos e neurocognitivos relacionados ao comportamento. |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Avaliação dos Mecanismos Envolvidos em Alterações Inflamatórias e Nociceptivas | Estudo dos mecanismos envolvidos em alterações inflamatórias e nociceptivas. |
| Desenvolvimento de Drogas | Esta linha visa o desenvolvimento de drogas anti-negligenciadas (para terapia de tuberculose e malária) e o desenvolvimento de drogas anti-doenças crônico degenerativas. |
| Avaliação de alvos farmacológicos no tratamento do câncer e inflamação | Avaliação de Alvos Farmacológicos no Tratamento de câncer e inflamação |
| Avaliação de mecanismos neuroquímicos e farmacológicos em doenças neurológicas | Estudo das vias neuroquímicas e de alvos farmacológicos em doenças neurológicas. |
| Aspectos biológicos no envelhecimento | Estudo das características biológicas básicas que participam do processo de envelhecimento nos níveis molecular, celular, bioquímico, genético e evolutivo, bem como a sua interação com os fatores ambientais em modelos animais e em seres humanos. |
| Aspectos clínicos e emocionais no envelhecimento | Estudo do envelhecimento normal e patológico, enfocando as principais doenças e disfunções que acometem os idosos, o impacto das mesmas na qualidade de vida, autonomia e independência dos idosos, os aspectos preventivos, clínicos, terapêuticos e sociais das síndromes geriátricas. |
| Aspectos socioculturais, demográficos e bioéticos no envelhecimento | Estudo sobre a influência social, cultural e demográfica no envelhecimento, os mitos em relação à velhice, a percepção do envelhecimento em diferentes culturas e sociedades, a feminilização da velhice, a aposentadoria, a institucionalização, as políticas sociais voltadas aos idosos, a perspectiva do envelhecimento ativo, bem como o estudo das inter-relações existentes entre a Ética, a Moral e o Direito (privacidade e confidencialidade, finitude, alocação de recursos escassos, respeito à pessoa e tomada de decisão, abuso de idosos e pesquisa com idosos). |
| Envelhecimento e Saúde Pública | Visa estudar epidemiologicamente a saúde dos idosos, incluindo os longevos, para conhecer suas condições de vida, saúde e atenção à saúde recebida e percebida por esta faixa populacional. Busca-se a avaliação dos serviços de atenção básica e secundária de saúde, criar instrumentos de monitoramento do acesso, das rotinas de atendimento e da atenção prestada aos idosos e longevos nos serviços de saúde pública. Inclui ainda investigação da história natural das doenças e condições relacionadas à saúde, prevenção e vigilância em saúde, considerando variáveis sócio-demográficas, indicadores de saúde, estilo de vida, capacidade funcional, competências psicossociais e qualidade de vida. |
| Neurologia/Células tronco | Avaliar a possibilidade de recuperação de lesões neurológicas centrais e periféricas, resultantes de doenças neurodegenerativas, com células tronco somáticas, bem como estudar os mecanismos de recuperação estrutural e funcional de lesões. |
| Neurologia do Comportamento Neuropsiquiatria | Neurobiologia das doenças psiquiátricas e das alterações comportamentais nas principais doenças neurológicas. |
| Neuroimagem da Cognição Humana | Desenvolvimento de novas técnicas de análise de neuroimagens e estudos das bases neurais de processos cognitivos superiores (por exemplo, compreensão e aquisição da linguagem, funções executivas, raciocínio espacial). |
| Atividade Neurotóxica de Ureases e Peptídeos Derivados | Estudo da atividade neurotóxica e pró-inflamatória de ureases de diferentes organismos; 2)Metodologias de estudos de neurotoxicidade com utilização de insetos-modelos; 3)Ureases como fatores de virulência de microrganismos patogênicos, em especial as bactérias Helicobacter pylori e Proteus mirabilis, e leveduras do complexo Cryptococcus. |
| Neuroinflamação/Esclerose Múltipla/Neuromielite Óptica | A inflamação em doenças neurológicas pode ter um envolvimento primário na fisiopatologia de doenças imunomediadas do sistema nervoso tais como a esclerose múltipla, neuromielite óptica, encefalite disseminada aguda (ADEM acute demyelinating encephalomyelitis), síndrome de Guillain-Barré, encefalites autoimunes e algumas complicações neurológicas decorrentes diretamente ou indiretamente de infecções virais e bacterianas (p.ex. meningoencefalites). Em outras, a inflamação desempenha um papel importante, mas menos claro como no acidente vascular cerebral e em doenças degenerativas do sistema nervoso central. A desregulação do sistema imune, seja ela transitória ou duradoura, pode induzir lesões no cérebro, medula espinhal e nervos periféricos que causam dano neuronal permanente com risco de sequelas e incapacidade permanente. Através de métodos avançados de biologia molecular associada à avaliação clínica e de imagem (ressonância magnética, medicina nuclear), realizamos pesquisas que buscam entender os mecanismos intrínsecos e extrínsecos que causam um aumento de substâncias pró-inflamatórias como citoquinas, quimiocinas, produção de autoanticorpos, ativação de complemento, proliferação / maturação de linfócitos T e B autorreativos, ativação da microglia e alteração da barreira hematoencefálica. Além disso, desenvolvemos pesquisas para a identificação de biomarcadores específicos para cada doença que podem ajudar na melhor definição do diagnóstico / prognóstico e de modelos animais experimentais para o estudo da fisiopatologia e intervenções terapêuticas inovadoras. |
| Epilepsia | Estudos clínico-eletrencefalográficos, farmacológicos, de neuroimagem e cirúrgicos no universo da epilepsia são contemplados nesta linha de pesquisa. O intenso envolvimento do Hospital Universitário da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) com o diagnóstico, tratamento clínico e cirurgia de epilepsia abre interessantes perspectivas de investigação, buscando refinamento diagnóstico, novas opções de tratamento e correlação de síndromes epilépticas com alterações estruturais cerebrais. |
| Bases Moleculares do Neurodesenvolvimento Embrionário | As etapas da formação do sistema nervoso central (SNC) podem ser consideradas um grande concerto com a regência de diferentes moléculas sinalizadoras que desencadeiam uma cascata de processos dependentes e complementares até formação de todas as estruturas do SNC bem como suas distintas funcionalidades. O cérebro humano é um quebra cabeça de mais de 100 bilhões de peças que devem ser acuradamente direcionadas para seu único e específico local. Os estudos das Bases Moleculares do Neurodesenvolvimento Embrionário apresentam uma visão abrangente de entendimento do SNC, desde sua formação embrionária até a neurogênese no cérebro adulto, norteando situação clínicas e patológicas relacionadas às malformações cerebrais e as novas alternativas de terapia para recuperação tecidual do SNC. O uso de ferramentas moleculares como sequenciamento de nova geração (NGS), super arrays, expressão relativa, genotipagem, etc., são utilizadas para descrever vias de sinalização, gênese das patologias, e aplicação de medicina de precisão para o tratamento de diversas doenças. Ainda, a reprogramação celular em nível embrionário através da geração de células-tronco pluripotentes induzidas (iPSC) auxiliam no entendimento da neurogênese embrionária e no screening de novos fármacos para o tratamento das alterações durante a formação do sistema nervoso central e suas patologias associadas |
| Asma: epidemiologia, genética e estudo de mecanismos básicos | Epidemiologia da asma em diferentes populações. |
| Infecções respiratórias | Etiopatogenia, epidemiologia, diagnóstico e manejo das infecções respiratórias de alto impacto na população pediátrica. |
| Células tronco e doenças neurodegenerativas | Avaliar a possibilidade de recuperação de lesões neurológicas centrais e periféricas, resultantes de doenças neurodegenerativas, com células-tronco somáticas, bem como estudar os mecanismos de recuperação estrutural e funcional de lesões. |
| Intervenções Diagnósticas e Terapêuticas no Recém-Nascido Crítico | Intervenções em doenças respiratórias neonatais, doenças infecciosas e nos distúrbios da nutrição. |
| Epilepsia Clínica e Experimental : impacto das epilepsias no SNC em desenvolvimento | Estudo das síndromes epilépticas que iniciam durante a infância incluindo etiologia, fisiopatogenia, caracterização de síndromes específicas, investigação complementar, comorbidades, tratamento (clínico e cirúrgico) e avaliação/desenvolvimento de novos fármacos antiepilépticos. Na abordagem experimental utiliza-se modelo de eletrofisiologia e imunohistoquímica in vitro e in vivo, além de modelo para verificar os efeitos de crises convulsivas precoces no SNC em desenvolvimento. |
| Epidemiologia clínica aplicada à saúde da criança | Estuda a validade de sinais, sintomas e testes de rastreio e diagnóstico; e indicadores epidemiológicos de doenças e agravos da infância, tais como incidência, prevalência e mortalidade, relacionando-os com fatores etiológicos e prognósticos. |
| Prematuridade: impacto no desenvolvimento pulmonar e resposta imune | Crescimento e desenvolvimento pulmonar, concentrando-se nos efeitos diretos e indiretos da prematuridade no pulmão. |
| Epigenética e Mecanismos Moleculares do Estresse no Desenvolvimento | Investigar mecanismos epigenéticos e moleculares relacionados ao desenvolvimento neurocognitivo e comportamental após exposição a estresse precoce. |
| Fibrose Cística e doenças crônicas pulmonares | Epidemiologia, genética diagnóstico e terapêutica das doenças pulmonares da infância. |
| Imunologia tumoral | Pesquisa sobre imunologia tumoral |
| Avaliação funcional e reabilitação em doenças respiratórias crônicas | Pesquisa na área da avaliação funcional e reabilitação de pacientes com doenças crônicas, como a fibrose cística e a asma. Foca em aspectos como a atividade física e o sedentarismo, a função pulmonar, o desenvolvimento músculo-esquelético, a obesidade e a qualidade de vida. |
| Neuropsicobiologia do Desenvolvimento | Estudo da ontogênese e bioeletrogênese do Sistema Nervoso Central. Avalia, através da polissonografia, as modificações fisiológicas e idade gestacional dependentes e a influência dos distúrbios neurológicos neonatais no processo de organização da atividade elétrica cerebral. Avalia o seguimento neurológico de recém nascidos prematuros, considerando os efeitos da prematuridade no desenvolvimento neuropsicomotor. Avalia o seguimento de neonatos a termo com patologias infecciosas congênitas e encefalopatia hipóxico-isquêmica. Inclui estudo do sono e seus distúrbios através da avaliação de características clínicas e neurofisiológicas constituindo a base para compreensão da medicina do sono na infância |
| Resposta imune a infecções respiratórias virais | Resposta imune a infecções respiratórias virais |
| Estresse e desenvolvimento | Estuda os mecanismos e o desenvolvimento de possíveis terapias para prevenção e/ou tratamento dos efeitos provocados por intervenções no início da vida e suas repercussões no desenvolvimento do organismo. Utiliza-se de recursos da pesquisa experimental para o estudo do estresse, da inflamação, de doenças respiratórias, do desenvolvimento de sistemas, da atividade física e de suas relações com os efeitos, ao longo da vida, de alterações perinatais. |
| Teratologia neurocomportamental | Avaliação da repercussão de intervenções em fases iniciais do desenvolvimento sobre mecanismos neuroquímicos e reflexos sobre o comportamento na fase juvenil e adulta utilizando modelos animais. |
| Neuroinflamação e neuroimunologia | Pesquisas sobre o papel da inflamação e do sistema imune em doenças neurológicas. Investigação de fatores genéticos e ambientais. Desenvolvimento de modelos experimentais, pesquisa sobre biomarcadores, processos neurodegenerativos, avaliação cognitiva e neuroimagem (ressonância magnética e medicina nuclear) em doenças como esclerose múltipla, neuromielite óptica, doença associada ao anti-MOG, encefalomielite disseminada aguda (ADEM) e encefalites autoimunes. |
| Aspectos clínicos, epidemiológicos e humanos do paciente pediátrico criticamente enfermo | A linha destina-se a estudar todos os aspectos relacionados a terapêutica, prognóstico e humanização em Unidades de Terapia Intensiva Pediátricas e Emergência. Inclui ainda, estudo de aspectos que se referem aos profissionais e processos gerenciais envolvidos no âmbito dessas unidades. |
| Teorias, Técnicas e Intervenções em Psicologia Clínica | A linha de pesquisa Teorias, Técnicas e Intervenções em Psicologia Clínica reúne seis grupos de pesquisadores que investigam, ao longo do ciclo vital, processos de avaliação e tratamento psicológico, através de teorização psicanalítica e cognitivo-comportamental, utilizando-se de delineamentos quantitativos, qualitativos e mistos; outra área de interesse é a construção e adaptação de instrumentos de avaliação psicológico. |
| Psicologia Social da Saúde: sujeito, grupos, instituições | Os grupos de pesquisa desta linha de pesquisa têm por objetivos o estudo e pesquisa voltados às dimensões psicossociais da saúde, aos processos e organizações grupais e às relações institucionais entre sujeitos, grupos e instituições visando compreender os processos de saúde/adoecimento em diferentes contextos sociais. As abordagens teórico-metodológicas baseiam-se em Psicologia Social Cognitiva, Epidemiologia Social e Sistêmicas Complexas, articuladas às diferentes perspectivas teóricas da Psicologia e outros campos de conhecimento. |
| Processos Psicossociais: Identidades, práticas e contextos | Os grupos de pesquisa desta linha têm por objetivos produzir pesquisas voltadas ao estudo de processos psicossociais, em uma perspectiva sócio-histórica. Para tanto, trabalham com temáticas relativas a marcadores identitários contemporâneos que articulam relações entre tempo, espaço e imaginário. Os focos de interesse estão nas diferentes possibilidades de expressão/significação da cultura na vida cotidiana associados à geração de perspectivas de compreensão e análise. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9141F-03 | 45 | Estudo de Paradigmas e fundamentos teóricos que subjazem à Análise Textual Discursiva (ATD). Caracterização das etapas que constituem a ATD, acompanhado de reflexão sobre coleta, organização, descrição e interpretação de dados. Detalhamento das formas de operacionalizar a análise. Aplicação dos pressupostos e etapas estudadas em exercícios práticos. Leitura, crítica e avaliação de análises realizadas e disponibilizadas à comunidade acadêmica. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41487-03 | 45 | A disciplina se propõe ao estudo teórico/prático da metodologia de Análise de Conteúdo como possiblidade para os procedimentos de análise nas pesquisas qualitativas desenvolvidas em nível de Mestrado e Doutorado. Na perspectiva de Bardin, a disciplina de análise de conteúdo aborda o conjunto de técnicas de análise (pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados) que utilizados sistematicamente possibilitam a interpretação dos objetos de estudo e a produção de conhecimentos. |
| Professor | Tempo de Casa | Lattes |
| ANDREIA MENDES DOS SANTOS | 7 anos e 5 meses | Link |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Organizações, Cultura e Democracia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Organizações, Cultura e Democracia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Instituições políticas e Democracia | O objetivo da linha de pesquisa é investigar as principais instituições políticas a partir de perspectivas teóricas e empíricas. As instituições representativas do Estado nacionais, subnacionais e internacionais (poderes Executivos e Legislativos), os vínculos entre Estado e Sociedade (Partidos Políticos, Eleições, Sociedade Civil), os Poderes Judiciários (em âmbito nacional e local) e a política externa do Brasil, constituirão objetos centrais de investigação. Ainda será investigado o comportamento político tanto no âmbito das instituições políticas (elites políticas) quanto da população em geral, considerando tanto formas tradiconais de participação, como a eleitoral, quanto formas alternativas, como os mecanismos de democracia direta e/ou deliberativa. |
| Movimentos Sociais, Políticas Públicas e Cidadania | Estuda a organização de sociedades modernas na perspectiva do desenvolvimento da cidadania e da democracia, e as políticas públicas com foco em seu marco legal, sua implementação e suas implicações; analisa os conflitos e a formação de novas clivagens sociais; investiga a trajetória dos movimentos e das organizações sociais e os potenciais de transformação da sociedade; busca integrar a pesqusia empírica com o desenvolvimento de teoria social. |
| Cultura, Sociedade e Identidade | Estudo das sociedades humanas buscando identificar e explorar analiticamente suas especificidades sócio-antropológicas, seus padrões e normalidades, seus sistemas de pertencimento e classificação identitárias; análise de práticas sociais e culturais reveladoras de processos contemporâneos impactantes, tais como processos emergentes de mobilidade sócio-econômica, de domínio dos mercados e da financeirização da vida econômica, de transformações no mundo do consumo, revitalização religiosa e novas práticas terapêuticas, informacionalização midiática da sociedade, surgimento de novos estilos de vida, inovações nas práticas de disciplinamento e controle social; construção das sensibilidades metodológicas necessárias às pesquisas orientadas por essas temáticas. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41459-03 | 45 | Estudos sobre os aspectos sócio-históricos e culturais na produção do sujeito e da subjetividade. Reflexão sobre as categorias de sentido e sua evolução. Estudo sobre as práticas educativas e a produção da subjetividade. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1918M-02 | 30 | O corpo como objeto do currículo a partir de uma abordagem biopolítica e das relações de poder-saber e verdade. Michel Foucault entre as fases genealógica e ética: da História da Sexualidade à Hermenêutica do Sujeito. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191AT-03 | 45 | O currículo como objeto e multiplicidade discursiva no interior do campo dos estudos curriculares. O currículo como dispositivo biopolítico entre as teorias críticas e pós-críticas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Engenharia e Tecnologia de Materiais | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| Materiais metálicos | Visa o estudo e o desenvolvimento de ligas metálicas para diversas aplicações em engenharia, envolvendo a purificação de matéria prima, o estudo do processo de fabricação, tratamentos térmicos e termoquímicos e desempenho em uso (corrosão, ...). |
| Biomateriais, Biomecânica e Bioprocessos | Visa desenvolver materiais para aplicações em implantes, além de projeto, fabricação e avaliação de desempenho dos mesmos em uso. Envolve também processos de separação, purificação e fracionamento de produtos naturais para aplicações em engenharia. |
| Materiais poliméricos | Envolve a síntese e a caracterização de polímeros e compósitos de matriz polimérica, visando a obtenção de polímeros condutores, polímeros biodegradáveis e polímeros para revestimentos, entre outros. |
| Modelagem e Simulação Aplicadas a Materiais e Processos | Visa estudar, sob a ótica da modelagem matemática e da simulação numérica, os processos e as tecnologias envolvidas com a produção, transporte e o desenvolvimento de materiais. Para tanto estudos relacionados aos fenômenos físicos; fortemente apoiados nos fenômenos de transporte, nas ciências dos materiais e na termodinâmica; são investigados. |
| Materiais e processos para mitigação e controle de impactos ambientais | Visa desenvolver materiais e processos usados em controle ambiental (água, ar, solo,...), envolvendo a reciclagem de materiais, materiais que permitam economizar energia e aplicação de tecnologias para a redução das emissões de gases de efeito estufa. |
| Materiais nanoestruturados | Visa desenvolver e caracterizar materiais nanoestruturados para aplicações especiais, tais como: polímeros condutores, super-redes de alta dureza, materiais magnéticos, filtros, sensores, entre outros. |
| Semicondutores e células solares | Visa o estudo e a produção de materiais semicondutores, bem como a fabricação e caracterização de células solares e o desenvolvimento de módulos fotovoltaicos convencionais e concentradores. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9142D-02 | 30 | Discussão de temas referentes ao currículo e análise dos modos de produção subjetiva a partir da triangulação saber-poder/ideologia/cultura no interior da trama das relações curriculares com base em políticas e práticas pedagógicas em espaços formais e não formais de educação. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191BP-03 | 45 | A disciplina visa articular a abordagem crítica dos direitos humanos à educação. Serão recuperadas as conquistas e contradições das lutas históricas por direitos civis, políticos, econômicos, sociais, culturais e, também, os direitos difusos e coletivos. Tendo como moldura os distintos discursos em disputa sobre direitos humanos, especialmente o discurso jurídico-formal, o discurso ético-moral e o discurso das lutas sociais, serão apresentados os fundamentos da teoria crítica dos direitos humanos com base na obra de Joaquin Herrera Flores e sua contribuição para a superação de uma visão a-histórica, abstrata e eurocêntrica dos direitos humanos, enfatizando o papel das lutas sociais. Através das lentes da teoria crítica dos direitos humanos e de seu diálogo com a crítica marxista e a crítica decolonial aos direitos humanos, serão debatidos em seminários temas que iluminem a importância da educação para a constituição e consolidação dos direitos humanos e a relevância destes para a garantia da dimensão ético-política do processo educacional na promoção de ambientes democráticos, inclusivos e diversos, com atenção aos fundamentos críticos dos direitos humanos. A discussão sobre a pesquisa em direitos humanos, violências e desigualdades em suas múltiplas dimensões, marcadores sociais da diferença e interseccionalidades considerando aspectos de classe, raça, gênero e sexualidades, bem como geração, mobilidade humana, direito à memória, entre outros temas de eleição dos pós-graduandos, buscará contribuir para mediar Direitos Humanos e Educação. |
| Professor | Tempo de Casa | Lattes |
| BEATRIZ GERSHENSON | 36 anos e 5 meses | Link |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191AR-03 | 45 | A disciplina se propõe ao estudo teórico/metodológico da afetividade em contexto educativo. Estudo da teoria do apego e pedagogia dos afetos, com ênfase na compreensão da importância das habilidades emocionais e competências sociais para o desenvolvimento humano. Problematização sobre a implementação de atividades relacionadas às competências socioemocionais no ambiente escolar. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41460-03 | 45 | Estudos sobre a Educação Especial e seus sujeitos; análise dos processos inclusivos, a dimensão pedagógica e a formação docente na perspectiva da Educação Inclusiva. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41477-03 | 45 | A disciplina propicia um espaço de leituras e discussões sobre a natureza espiritual do Ser professor para melhor compreender que sua prática docente não se limitada à técnica, mas se embasa em sua integridade e identidade - onde intelecto, emoção e espírito convergem. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9142J-03 | 45 | A disciplina discute os processos de exercício da escrita na Educação Superior, destacando os diários de aula como ferramenta de auto-formação. Analisa diferentes dimensões técnicas, éticas e estéticas dos gêneros textuais mais solicitados na Educação Superior, com ênfase na escrita acadêmica e na reflexão que envolve a construção dos respectivos processos de escrita. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191BQ-03 | 45 | A disciplina visa abordar diálogos teóricos e metodológicos entre antropologia e educação. De forma introdutória serão apresentados e discutidos conceitos fundamentais da antropologia tais como etnocentrismo, diversidade cultural, relativização e crítica ao determinismo biológico. A partir desta base conceitual abordaremos diferentes aspectos da etnografia como metodologia de pesquisa e suas contribuições no campo da Educação. Através de seminários destinados a discussão de estudos etnográficos abordaremos práticas de transmissão e/ou aprendizagem em contextos educativos formais e não formais, envolvendo crianças, jovens e adultos diversamente posicionados, conforme os marcadores de sexo/gênero, raça/etnia, origem social, idade/geração. |
| Professor | Tempo de Casa | Lattes |
| FERNANDA BITTENCOURT RIBEIRO | 26 anos e 5 meses | Link |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41451-03 | 45 | Abordagem sócio-histórica da educação brasileira, para a compreensão dos processos educativos e suas relações com a sociedade. Estudo de textos sobre Educação no Brasil produzidas por intelectuais e sua interrelações com a realidade social e cultural dos séculos XIX, XX e XXI. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19507-02 | 30 | Educação Online: caracterização, modelos, possibilidades, desafios e tendências. Docência e discência online e suas implicações. Infraestrutura e recursos para produção de cursos online, mediação e acompanhamento de aprendizagem. Referenciais de qualidade para cursos online. |
| Professor | Tempo de Casa | Lattes |
| ADRIANA JUSTIN CERVEIRA KAMPFF | 4 anos e 7 meses | Link |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 91489-03 | 45 | Estudo da sala de aula universitária e de relações pedagógicas na perspectiva emancipatória, de disciplina intelectual, rigor ético e epistemológico. Modos de produção e natureza de campos científicos-disciplinares. Problematização e construção pedagógica do conhecimento. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9145C-03 | 45 | A disciplina aborda concepções Históricas da educação superior, especialmente as decorrentes do contexto de globalização. Discute concepções de educação superior de classe mundial, direcionadas ao desenvolvimento humano e social, e outras. Aborda a internacionalização da Educação Superior; a expansão, a aprendizagem, a retenção, a qualidade, a avaliação, a formação de professores, entre outras perspectivas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1916A-02 | 30 | Da governamentalidade à biopolítica. O currículo como dispositivo biopolítico e a biopolítica na educação da contemporaneidade. Leituras de Michel Foucault e Giorgio Agamben. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19133-03 | 45 | Educação e comunidade; educação e novos movimentos sociais; educação e democracia radical; pensamento pós-fundacional e educação. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 6141F-03 | 45 | A disciplina discute os processos de qualificação da produção escrita na Educação Superior, destacando o gênero escritura acadêmica como foco da Disciplina. Analisa diferentes dimensões técnicas, éticas e estéticas de um texto, assim como os gêneros textuais mais utilizados na Educação Superior. Propõe o exercício de alternativas didático-pedagógicas para elaboração de uma escrita significativa, que evidencie estrutura e forma adequadas à elaboração de textos acadêmicos. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41436-03 | 45 | A disciplina aborda distintos espaços sociais que habitam e são habitados pelos jovens. Enfoca a construção social das juventudes, o seu caráter antropologicamente situado bem como o caráter especificamente histórico da sua emergência nas sociedades contemporâneas, problematizando diferentes percursos e processos de transição vivenciados pelos jovens. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9142H-03 | 45 | Aprofundamento nos aspectos teóricos e metodológicos da temática do mal-estar e bem-estar docência, abordando pesquisas de cunho interdisciplinar, que envolvem aspectos da Educação, da Psicologia e da Saúde, bem como enfatizando dimensões sócio-culturais que influenciam as dinâmicas e aspectos relacionados aos planos de desenvolvimento humano do ponto de vista pessoal e profissional. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9142A-03 | 45 | Esta disciplina propone trabajar un conjunto de herramientas conceptuales provenientes principalmente aunque no exclusivamente- de la sociología de la educación para profundizar el análisis de la compleja trama de relaciones entre estructuras, individuos y procesos educativos. Este semestre será priorizado. Este semestre será priorizado el estudio de producciones de una selección de autores latino-americanos de los siglos XIX y XX así como de las ideas que los influenciaron. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191AX-02 | 30 | A disciplina se propõe ao estudo das conexões entre educação e violência. Esta temática é abordada em dois níveis interconectados: i. educação como forma de violência e ii. violência escolar. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Cognição Humana | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Cognição Humana | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Processos Cognitivos Básicos e Aplicados | Esta linha de pesquisa se dedica ao estudo básico e aplicado da cognição humana. A principal teoria de apoio é a Psicologia Cognitiva amparada pelos pressupostos do método experimental. |
| Psicobiologia, Neuropsicologia e Comportamento | Esta linha de pesquisa se dedica ao estudo da relação entre mecanismos psicobiológicos e neurocognitivos relacionados ao comportamento. |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Dialética | A Dialética é estudada em autores clássicos como Platão e Hegel. Procura-se, nesta linha de pesquisa, abordar a contribuição da Dialética para problemas especulativos da filosofia atual, sobretudo no que diz respeito à relação entre dialética e sistema. |
| Fenomenologia e Hermenêutica | Esta linha de pesquisa tem por objetivo analisar questões clássicas da teoria do conhecimento sob a perspectiva de filósofos do paradigma fenomenológico, que dominou o continente europeu por quase um século e tem representantes no mundo inteiro. |
| Filosofia na Idade Média | Estudo dos filósofos da Idade Média. |
| Epistemologia Analítica | Estudo de tópicos fundamentais da agenda contemporânea em Epistemologia: teorias do conhecimento, teorias da racionalidade epistêmica, ceticismo e paradoxos epistêmicos. |
| Teorias, Técnicas e Intervenções em Psicologia Clínica | A linha de pesquisa Teorias, Técnicas e Intervenções em Psicologia Clínica reúne seis grupos de pesquisadores que investigam, ao longo do ciclo vital, processos de avaliação e tratamento psicológico, através de teorização psicanalítica e cognitivo-comportamental, utilizando-se de delineamentos quantitativos, qualitativos e mistos; outra área de interesse é a construção e adaptação de instrumentos de avaliação psicológico. |
| Psicologia Social da Saúde: sujeito, grupos, instituições | Os grupos de pesquisa desta linha de pesquisa têm por objetivos o estudo e pesquisa voltados às dimensões psicossociais da saúde, aos processos e organizações grupais e às relações institucionais entre sujeitos, grupos e instituições visando compreender os processos de saúde/adoecimento em diferentes contextos sociais. As abordagens teórico-metodológicas baseiam-se em Psicologia Social Cognitiva, Epidemiologia Social e Sistêmicas Complexas, articuladas às diferentes perspectivas teóricas da Psicologia e outros campos de conhecimento. |
| Processos Psicossociais: Identidades, práticas e contextos | Os grupos de pesquisa desta linha têm por objetivos produzir pesquisas voltadas ao estudo de processos psicossociais, em uma perspectiva sócio-histórica. Para tanto, trabalham com temáticas relativas a marcadores identitários contemporâneos que articulam relações entre tempo, espaço e imaginário. Os focos de interesse estão nas diferentes possibilidades de expressão/significação da cultura na vida cotidiana associados à geração de perspectivas de compreensão e análise. |
| Estado e teorias da justiça | São tratados aspectos teóricos e pragmáticos das teorias da justiça de autores como Immanuel Kant, John Rawls e Jürgen Habermas, assim como suas diferentes apropriações críticas e alternativas em teorias comunitaristas e utilitaristas. |
| Fundamentação da Ética | Nesta linha de pesquisa, abordam-se os problemas centrais da Ética sob o ponto de vista histórico e sob o aspecto sistemático, destacando-se autores como Platão, Aristóteles, Kant e outros. A relação entre razão prática e teórica é um dos temas centrais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19508-02 | 30 | Desenvolvimento profissional docente. Autonomia do professor. Conhecimento pedagógico do conteúdo (Shulman, Grossman, cúpula do PCK, Magnusson, Krajcik, Borko e outros autores). Conhecimento tecnológico e pedagógico do conteúdo (Koehler e Mishra). Saberes docentes (Gauthier, Tardif, Pimenta, Saviani). Análise crítica de produções acadêmicas em educação em ciências e matemática envolvendo conhecimentos e saberes docentes. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1916S-03 | 45 | A disciplina objetiva discutir a educação na contemporaneidade na perspectiva de crises e perspectivas inovadoras. A disciplina dará especial enfoque a educação superior e suas relações com outros níveis educacionais. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41421-03 | 45 | A disciplina se propõe a desenvolver, de forma analítica e crítica, as dimensões de Educação, em sociedades consideradas em desenvolvimento, e a problemática da Saúde em populações em geral, bem como suas repercussões na dinâmica escolar, desde o ponto de vista do ensino formal, não-formal e informal, para um maior nível de conhecimento e, consequentemente, propostas de melhor qualidade de vida. Por ser uma área de conhecimento e atuação bastante nova, se configura como um campo ao mesmo tempo específico e interdisciplinário de estudo e ação, em que diversos profissionais, de distintas formações, podem, e devem sem dúvida, trabalhar. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9142G-03 | 45 | A disciplina propõe refletir, pelas lentes do cinema, sobre dilemas e desafios, espaços de intimidade e de sociabilidade, conflitos familiares e existenciais, sonhos do presente e do futuro, conquistas de liberdade e de independência experienciados pelas juventudes contemporâneas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19186-02 | 30 | Estudo da produção de conhecimento, em especial de mulheres na interface com a Educação de Jovens e Adultos. Busca compreender como são experimentadas as exclusões e as invisibilidades do conhecimento de quem fica à margem. Vislumbra a construção de alternativas que contribuem para a emancipação humana e à transformação das relações dignas entre as pessoas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9141G-03 | 45 | Estuda questões teórico-metodológicas da pesquisa em educação e cultura escolar, para a análise da historicidade de transmissão dos saberes e da ação educativa. Analisa a história das práticas escolares, abordando a história das disciplinas escolares, do currículo, da leitura e do livro escolar, das instituições educativas e escolares, da imprensa de educação e ensino, dos cadernos alunos/professores, etc. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41495-03 | 45 | Estudo de conceitos inscritos ao longo da história da educação ocidental e questionados por diferentes movimentos sociais e políticos liderados por mulheres que desafiaram a dominação masculina e a subserviência feminina. Analisa os desdobramentos desse movimento no âmbito subjetivo e político, suas repercussões tanto a vida das mulheres, como também a vida dos homens. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 31357-02 | 30 | Introduces the core theories about emotion, its development and its relationship with cognitive processes. |
| Professor | Tempo de Casa | Lattes |
| ADRIANE XAVIER ARTECHE | 11 anos | Link |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Cognição Humana | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Cognição Humana | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Processos Cognitivos Básicos e Aplicados | Esta linha de pesquisa se dedica ao estudo básico e aplicado da cognição humana. A principal teoria de apoio é a Psicologia Cognitiva amparada pelos pressupostos do método experimental. |
| Psicobiologia, Neuropsicologia e Comportamento | Esta linha de pesquisa se dedica ao estudo da relação entre mecanismos psicobiológicos e neurocognitivos relacionados ao comportamento. |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Teorias, Técnicas e Intervenções em Psicologia Clínica | A linha de pesquisa Teorias, Técnicas e Intervenções em Psicologia Clínica reúne seis grupos de pesquisadores que investigam, ao longo do ciclo vital, processos de avaliação e tratamento psicológico, através de teorização psicanalítica e cognitivo-comportamental, utilizando-se de delineamentos quantitativos, qualitativos e mistos; outra área de interesse é a construção e adaptação de instrumentos de avaliação psicológico. |
| Psicologia Social da Saúde: sujeito, grupos, instituições | Os grupos de pesquisa desta linha de pesquisa têm por objetivos o estudo e pesquisa voltados às dimensões psicossociais da saúde, aos processos e organizações grupais e às relações institucionais entre sujeitos, grupos e instituições visando compreender os processos de saúde/adoecimento em diferentes contextos sociais. As abordagens teórico-metodológicas baseiam-se em Psicologia Social Cognitiva, Epidemiologia Social e Sistêmicas Complexas, articuladas às diferentes perspectivas teóricas da Psicologia e outros campos de conhecimento. |
| Processos Psicossociais: Identidades, práticas e contextos | Os grupos de pesquisa desta linha têm por objetivos produzir pesquisas voltadas ao estudo de processos psicossociais, em uma perspectiva sócio-histórica. Para tanto, trabalham com temáticas relativas a marcadores identitários contemporâneos que articulam relações entre tempo, espaço e imaginário. Os focos de interesse estão nas diferentes possibilidades de expressão/significação da cultura na vida cotidiana associados à geração de perspectivas de compreensão e análise. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19693-03 | 45 | Introdução ao empreendedorismo e promoção de reflexão sobre o potencial aplicado de pesquisas de tese e dissertação, bem como sua capacidade para gerar produtos, serviços, eventos e negócios a partir dos procedimentos e resultados de pesquisas. Os conteúdos abordados serão: fundamentos da pesquisa científica; planejamento de carreira; empreendedorismo e trabalho decente; propriedade intelectual e patentes; design thinking, constituição de equipes de trabalho, ecossistemas de empreendedorismo e inovação, gestão de projetos, formas e estratégias de divulgação da ciência. |
| Professor | Tempo de Casa | Lattes |
| ALEXANDRE ANSELMO GUILHERME | 6 anos e 5 meses | Link |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Cognição Humana | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Cognição Humana | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Clínica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Psicologia Social | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Processos Cognitivos Básicos e Aplicados | Esta linha de pesquisa se dedica ao estudo básico e aplicado da cognição humana. A principal teoria de apoio é a Psicologia Cognitiva amparada pelos pressupostos do método experimental. |
| Psicobiologia, Neuropsicologia e Comportamento | Esta linha de pesquisa se dedica ao estudo da relação entre mecanismos psicobiológicos e neurocognitivos relacionados ao comportamento. |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Dialética | A Dialética é estudada em autores clássicos como Platão e Hegel. Procura-se, nesta linha de pesquisa, abordar a contribuição da Dialética para problemas especulativos da filosofia atual, sobretudo no que diz respeito à relação entre dialética e sistema. |
| Fenomenologia e Hermenêutica | Esta linha de pesquisa tem por objetivo analisar questões clássicas da teoria do conhecimento sob a perspectiva de filósofos do paradigma fenomenológico, que dominou o continente europeu por quase um século e tem representantes no mundo inteiro. |
| Filosofia na Idade Média | Estudo dos filósofos da Idade Média. |
| Epistemologia Analítica | Estudo de tópicos fundamentais da agenda contemporânea em Epistemologia: teorias do conhecimento, teorias da racionalidade epistêmica, ceticismo e paradoxos epistêmicos. |
| Teorias, Técnicas e Intervenções em Psicologia Clínica | A linha de pesquisa Teorias, Técnicas e Intervenções em Psicologia Clínica reúne seis grupos de pesquisadores que investigam, ao longo do ciclo vital, processos de avaliação e tratamento psicológico, através de teorização psicanalítica e cognitivo-comportamental, utilizando-se de delineamentos quantitativos, qualitativos e mistos; outra área de interesse é a construção e adaptação de instrumentos de avaliação psicológico. |
| Psicologia Social da Saúde: sujeito, grupos, instituições | Os grupos de pesquisa desta linha de pesquisa têm por objetivos o estudo e pesquisa voltados às dimensões psicossociais da saúde, aos processos e organizações grupais e às relações institucionais entre sujeitos, grupos e instituições visando compreender os processos de saúde/adoecimento em diferentes contextos sociais. As abordagens teórico-metodológicas baseiam-se em Psicologia Social Cognitiva, Epidemiologia Social e Sistêmicas Complexas, articuladas às diferentes perspectivas teóricas da Psicologia e outros campos de conhecimento. |
| Processos Psicossociais: Identidades, práticas e contextos | Os grupos de pesquisa desta linha têm por objetivos produzir pesquisas voltadas ao estudo de processos psicossociais, em uma perspectiva sócio-histórica. Para tanto, trabalham com temáticas relativas a marcadores identitários contemporâneos que articulam relações entre tempo, espaço e imaginário. Os focos de interesse estão nas diferentes possibilidades de expressão/significação da cultura na vida cotidiana associados à geração de perspectivas de compreensão e análise. |
| Estado e teorias da justiça | São tratados aspectos teóricos e pragmáticos das teorias da justiça de autores como Immanuel Kant, John Rawls e Jürgen Habermas, assim como suas diferentes apropriações críticas e alternativas em teorias comunitaristas e utilitaristas. |
| Fundamentação da Ética | Nesta linha de pesquisa, abordam-se os problemas centrais da Ética sob o ponto de vista histórico e sob o aspecto sistemático, destacando-se autores como Platão, Aristóteles, Kant e outros. A relação entre razão prática e teórica é um dos temas centrais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41479-03 | 45 | Historicidade de relações de produção de conhecimento sobre teorias e intelectuais que interpretam a Educação Brasileira na dimensão do compromisso de uma educação cidadã democrática, especialmente nas relações entre Universidade/Escola Básica e a construção pedagógica do conhecimento escolarizado. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1918A-02 | 30 | Descreva aqui a ementa da disciplina em português. Discussão e análise de produção atual no campo da Educação, com foco em tendências contemporâneas para em ensino, aprendizagem e formação docente. Estudo associado a temáticas desenvolvidas pelos estudantes em suas pesquisas acadêmicas. Apreciação de produções textuais elaboradas pelos participantes. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9143E-03 | 45 | A disciplina aborda as relações entre jovens e a escola, cartografando as mudanças e permanências no modo de ser estudante na contemporaneidade; reconhece a escola como espaço para as manifestações culturais das juventudes e as tensões decorrentes da participação do estudante em seu cotidiano escolar, bem como, os reflexos dessa experiência na constituição de suas identidades e subjetividades. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1911R-03 | 45 | Análise do discurso acadêmico; as formas específicas, adequadas e adaptadas às situações em que se produz. As distintas formas do discurso e gêneros discursivos. Conceito de comunidades discursivas e gêneros comunicacionais. Conceito de esfera de atividade e de situação. Recursos que a língua escrita nos oferece a fim de elaborar discursos claros, pontuais, objetivos, coesivos e coerentes. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19195-03 | 45 | Análise das habilidades e exigências que o desenvolvimento da competência escrita apresenta nos diferentes estágios da formação acadêmica. Relações entre os componentes de ensino (coreografias externas) e os processos mentais que os estudantes utilizam para aprender (coreografias internas). Análise dos quatro componentes básicos que formam as coreografias didáticas: a antecipação, a coreografia externa, a coreografia interna e o produto. Relações entre a leitura de literatura e a competência escrita. Elaboração de textos e prática de Aulas Experimentais que reúnem distintos portadores de comunicação - pintura, escultura, fotografia, música, imagem, cine-fórum, videodança - relacionados à literatura. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19137-03 | 45 | Reflexão sobre as exigências que o desenvolvimento da competência escrita apresenta nos diferentes estágios da formação acadêmica. Relações entre os componentes de ensino (coreografias externas) e os processos mentais que os estudantes utilizam para aprender (coreografias internas). Análise dos quatro componentes básicos que formam as coreografias didáticas: a antecipação, a coreografia externa, a coreografia interna e o produto. Elaboração de textos e Oficina: Escrita acadêmica e o sentido do texto que criamos. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9144N-03 | 45 | Formação de professores. Tecnologias Móveis na Educação. Pensamento Computacional no ambiente escolar. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 6141G-03 | 45 | Este seminário tem como objetivo a identificação, análise e a produção de texto fundamentador da dissertação/tese do discente tendo como base a produção científica sobre educação, fundamentalmente no Brasil, pós LDB. Será possibilitado, primordialmente, o manuseio de fontes nacionais. Em alguns casos poderão ser consultadas fontes latino-americanas e internacionais, especificamente. Paralelamente, buscar-se-á realizar reflexão sobre a construção da produção científica como forma textual. O estado do conhecimento produzido pelo aluno poderá ser contrastada com posições de pesquisadores da área. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9143C-03 | 45 | A disciplina Estudos sobre as Infâncias se propõe ao estudo teórico e discussões sobre as infâncias e sua educação a partir das diferentes possibilidades de ser criança na contemporaneidade. Enfoca a construção social das infâncias, as culturas da infância, os espaços, contextos e as pedagogias da infância, problematizando diferentes percursos e processos de transição vivenciados pelas crianças. Partindo da noção de "sujeitos de direitos discute as políticas para a infância. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9145F-02 | 30 | Estudo de algumas personagens da história (da educação) brasileira que motivam pensar e ressignificar a educação para a subserviência feminina (bela, recata e do lar). |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19187-02 | 30 | Estudos sobre o/no cotidiano no enriquecimento do conhecimento no campo da Educação e na pesquisa científica, em perspectivas epistemológica e de investigação científica. Os sentidos da vida cotidiana, o saber e o fazer dos sujeitos sociais: como desenvolvem sua sensibilidade, suas ações de resistência e suas percepções sobre o trajeto histórico comum. Através de diferentes olhares, estudar o cotidiano em sua face conceitual e desenvolver orientações para este como lócus de pesquisa. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19188-01 | 15 | No mundo contemporâneo, muitas pessoas vivem em situação de extrema vulnerabilidade. De uma maneira ou de outra, a vulnerabilidade pode ser considerada um aspecto fundamental da vida social contemporânea. Como a etnografia apreende e pode nos ajudar a entender as diferentes dimensões envolvidas nessas situações? E quais são as questões que este tipo de campo coloca ao pesquisador que realiza uma etnografia? Nesta disciplina abordaremos a vulnerabilidade de um ponto de vista etnográfico, em situações de deslocamento forçado, em campos de refugiados, face a desastres ambientais e em pesquisas com usuários de drogas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41402-03 | 45 | Estudo das concepções filosóficas modernas e contemporâneas que influenciam a educação, com ênfase nas questões éticas, epistemológicas e políticas do processo educativo. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Metafísica e Epistemologia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Ética e Filosofia Política | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Dialética | A Dialética é estudada em autores clássicos como Platão e Hegel. Procura-se, nesta linha de pesquisa, abordar a contribuição da Dialética para problemas especulativos da filosofia atual, sobretudo no que diz respeito à relação entre dialética e sistema. |
| Fenomenologia e Hermenêutica | Esta linha de pesquisa tem por objetivo analisar questões clássicas da teoria do conhecimento sob a perspectiva de filósofos do paradigma fenomenológico, que dominou o continente europeu por quase um século e tem representantes no mundo inteiro. |
| Filosofia na Idade Média | Estudo dos filósofos da Idade Média. |
| Epistemologia Analítica | Estudo de tópicos fundamentais da agenda contemporânea em Epistemologia: teorias do conhecimento, teorias da racionalidade epistêmica, ceticismo e paradoxos epistêmicos. |
| Estado e teorias da justiça | São tratados aspectos teóricos e pragmáticos das teorias da justiça de autores como Immanuel Kant, John Rawls e Jürgen Habermas, assim como suas diferentes apropriações críticas e alternativas em teorias comunitaristas e utilitaristas. |
| Fundamentação da Ética | Nesta linha de pesquisa, abordam-se os problemas centrais da Ética sob o ponto de vista histórico e sob o aspecto sistemático, destacando-se autores como Platão, Aristóteles, Kant e outros. A relação entre razão prática e teórica é um dos temas centrais. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1982L-03 | 45 | Estudos do discurso aplicados à pesquisa qualitativa, a partir de duas perspectivas teóricas: Análise de Discurso de Michel Pêcheux e Análise Crítica do Discurso de Teun Van Dijk. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Serviço Social, Políticas e Processos Sociais | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Serviço Social, Políticas e Processos Sociais | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| Serviço Social, Seguridade Social e Políticas Sociais | Abarca estudos e pesquisas sobre os sistemas de proteção social, a seguridade social e sua relação com o Estado e a sociedade civil. Debate políticas de saúde, previdência social e assistência social, políticas de transferência de renda, de segurança alimentar e seguro desemprego. Abarca estudos sobre territorialidade e habitação, políticas de educação, políticas para o idoso, para mulheres, para crianças e adolescentes, para juventudes, para populações em situação de rua, para pessoas com deficiência, entre outros segmentos e setores. Inclui debates sobre a produção do conhecimento e o trabalho interdisciplinar e do assistente social nessas áreas, bem como a avaliação de políticas públicas e estudos acerca do financiamento público e da relação público privado. |
| Serviço Social, Direitos Humanos, Desigualdades e Resistências | Estudos e pesquisas sobre os direitos humanos e seu caráter histórico. Os sistemas de proteção dos direitos humanos e suas relações com o Estado e sociedade civil, as violações de direitos, os avanços e retrocessos societários na afirmação de direitos. Estudos sobre políticas sociais voltadas a populações historicamente vulneráveis em termos de direitos humanos: povos negros, indígenas e quilombolas, lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais, pessoas idosas, jovens, crianças e adolescentes, pessoas com deficiência, populações em situação de rua, mulheres, trabalhadores do campo e da cidade, povos refugiados e imigrantes, etc. Investigações sobre os processos de desigualdade e resistência e suas repercussões no modo e condições de vida dos sujeitos sociais, considerando os diversos marcadores sociais. Estudos relacionados ao poder punitivo do Estado no sistema prisional, de justiça e de segurança pública e a justiça restaurativa. Estudos das múltiplas expressões de violência e estratégias para o seu enfrentamento. A linha contempla ainda estudos sobre o trabalho profissional (do assistente social e em uma perspectiva interdisciplinar) nessas áreas e suas contribuições para a área científica do Serviço Social e das áreas afins, nos termos da produção de conhecimento acerca dessas temáticas. |
| Serviço Social, Ensino e Formação | Abarca estudos e pesquisas sobre os fundamentos do Serviço Social, sobre a questão social e sobre questões de método. Contempla estudos sobre os eixos ético-políticos, teórico-metodológicos e técnico-operativos da profissão e sobre a formação em Serviço Social e sua relação com o trabalho do assistente social, suas atribuições e competências. Inclui estudos sobre as diretrizes curriculares da ABEPSS e os núcleos de formação para a graduação em Serviço Social e as orientações para a Pós-Graduação. Abarca estudos sobre modalidades de ensino, sobre ensino e formação na graduação e pós-graduação, sobre estratégias pedagógicas, sobre teoria e metodologia de pesquisa, sobre ética e projeto ético-político, sobre formação continuada, sobre supervisão e estagio, sobre orientação e avaliação na graduação e pós-graduação, sobre gestão em escolas e na universidade e sobre trabalho e produção do conhecimento nessas áreas. |
| Serviço Social, Trabalho e Processos Sociais | Estudos e pesquisas sobre trabalho como categoria ontológica, os processos de trabalho, relações e condições de trabalho no modo de produção capitalista, estado, economia política reestruturação produtiva e as metamorfoses no mundo do trabalho, emprego e desemprego, espaços sociocupacionais e a inserção do assistente social, o trabalho na escola, o trabalho na saúde, o trabalho na assistência social, trabalho e poder local, trabalho no setor público, trabalho no terceiro setor e na iniciativa privada, trabalho interdisciplinar, saúde do trabalhador, trabalho concreto e abstrato e os processos de alienação, políticas de trabalho e renda, trabalho cooperativo e economia popular solidária, entre outras estratégias de produção, relações e modos de produção. Essa linha abarca também o estudo de processos sociais tais como a participação, os processos de gestão social e planejamento, o trabalho em rede, as práticas conselhistas, os movimentos sociais, as organizações populares, os movimentos sindicais e como contraponto, processos como a pobreza, a discriminação, o racismo, a violência, entre outros. Contempla ainda os estudos que versam sobre o trabalho interdisciplinar e do assistente social para o fortalecimento e ou enfrentamento desses processos e as contribuições do Serviço Social em termos de produção do conhecimento sobre essas temáticas. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9143B-02 | 30 | Estudo de textos clássicos de Heleieth Saffioti, Angela Davis e Lélia Gonzáles que analisam a realidade das experiências das mulheres sob a compreensão interseccional de gênero, classe e raça. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1917R-03 | 45 | Descreva aqui a ementa da disciplina em português. Estudos de textos clássicos no campo dos estudos feministas e de gênero que discutem classe e raça e analisam a realidade das experiências das mulheres de modo interpenetrado. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9142E-02 | 30 | A Universidade como parte da história da cultura e da educação ocidental. A Universidade medieval; a Universidade na época moderna; o modelo alemão (Humboldt); o modelo francês (Napoleônico); o modelo anglo-saxônico (Newman), o modelo americano. A universidade na América Latina. A história da universidade brasileira. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41470-03 | 45 | O patrimônio histórico educacional entre história, memoria, salvaguarda e valorização. O curso pretende discutir os percursos de pesquisa no âmbito de análise do patrimônio histórico educativo, através do conhecimento das questões teórico- metodológicas e da apresentação das diferentes perspectivas multidisciplinares adotadas no estudo dos vários aspectos da história da cultura material e imaterial da escola. Para enfatizar a historicidade dos itinerários e das formas através das quais se segurou a transmissão dos saberes e dos padrões educacionais, foram examinadas pesquisas relativas a história das articulação das instituições escolares, dos espaços e dos tempos escolares (arquitetura escolar, tempo escolar), dos objetos materiais escolares (cadernos escolares, livros didáticos, bancos escolares), das disciplinas escolares e das práticas didáticas (aprendizagem da leitura e da escrita, da aprendizagem da história, aprendizagem da geografia ecc.), dos professores e de suas memorias (biografias, memorias e entrevistas). Ao mesmo tempo, o curso pretende analisar as possíveis formas de preservação, conservação e valorização do patrimônio histórico educativo tais como acervos, bibliotecas, museus escolares e educacionais. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191BS-03 | 45 | A disciplina objetiva apresentar o campo científico da Internacionalização na Educação; os estágios do desenvolvimento da Internacionalização no Brasil; as diferentes perspectivas de Internacionalização (compreensiva/integral; internacionalização em casa; internacionalização do currículo; internacionalização virtual; mobilidade); debater a conceituação pedagógica, institucional e as políticas públicas para a Internacionalização na Educação; e discutir as perspectivas teórico-práticas de internacionalização na Educação. |
| Professor | Tempo de Casa | Lattes |
| MARILIA COSTA MOROSINI | 18 anos e 5 meses | Link |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41468-03 | 45 | Estudo dos conceitos de hegemonia', ideologia', democracia' e 'pluralidade' dentro do pensamento pós-fundacional, da teoria do discurso e da democracia radical. Análise de políticas públicas para a Educação à luz da abordagem teórica citada. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19189-01 | 15 | Na França, a questão do acolhimento e integração de imigrantes e refugiados que chegam em situação precária no país é um problema social antigo e um tema de pesquisa bem estabelecido. Como a escola pode contribuir para a integração dessa população? Como lidar em sala de aula com crianças que não falam a língua local, têm hábitos e valores culturais diferentes das demais? O objetivo desta disciplina é apresentar e discutir com os estudantes os principais autores e tendências desse campo de pesquisa na França. Com diversas leituras obrigatórias em francês, o curso terá também por objetivo fazer os alunos avançarem na competência da leitura nesta língua. O vocabulário e a construção do texto serão estudados, permitindo que mesmo aqueles que não tenham nível avançado na língua, acompanhem as discussões. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9142C-03 | 45 | Estudos sobre a intervenção precoce no desenvolvimento e aprendizagem de crianças com deficiências, do nascimento aos três anos de idade. O cuidado como princípio constitutivo das relações humanas. A família, a escola de Educação Infantil e a comunidade como contextos de desenvolvimento relevantes para a intervenção precoce. As políticas públicas para crianças com deficiências de zero a três anos. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1911U-02 | 30 | Compreensão das diferentes infâncias e reflexão acerca do processo de produção das infâncias. Estudos e pesquisas sobre a educação da infância e o processo de produção de conhecimento nesta área. Contribuições interdisciplinares para a Educação da/na infância. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9143D-03 | 45 | A disciplina objetiva apresentar o Panorama da Globalização da Internacionalização da educação superior; debater a conceituação de Internacionalização e suas diferentes perspectivas (compreensiva internacionalização; internacionalização at home; internacionalização do currículo e a mobilidade); e discutir as perspectivas teórico-práticas de internacionalização. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9145D-03 | 45 | A disciplina tem como objetivo analisar o direcionamento cada vez mais explícito e intenso da educação para o atendimento de interesses econômicos e as possibilidades emancipatórias nesse contexto, problematizadas a partir da memória do sofrimento enquanto imperativo categórico central para a formação humana. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19190-02 | 30 | Estudos sobre as contribuições da observação no enriquecimento do conhecimento no campo da Educação e na pesquisa científica. A prática da observação numa perspectiva ecossistêmica em diferentes circunstâncias de interação humana e em diferentes contextos educacionais. A metodologia observacional: diferentes abordagens e técnicas. A observação como estratégia de planejamento para intervenção e transformação da realidade. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41485-03 | 45 | Reflexão crítica sobre o significado da educação, sobre os fundamentos da ação educativa e suas repercussões na definição de ensino e de aprendizagem. Análise do caráter educativo da docência e do compromisso do professor com a explicitação de uma proposta pedagógica. Estudo e operacionalização de diferentes procedimentos técnicos de organização do ensino, com vistas a uma prática pedagógica crítica, emancipatória e humanizadora. |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19192-03 | 45 | A disciplina objetiva explorar a ideia de crítica como procedimento pertinente a uma certa forma de investigação que Foucault vai denominar como histórico-filosófica. Serão explorados alguns aspectos relativos à hermenêutica filosófica, história do pensamento e estudo dos focos da experiência, articulando seu entendimento sobre estratégia, genealogia e arqueologia. Serão analisadas aulas, entrevistas e conferências nas quais ele apresenta seu método de trabalho. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19191-04 | 60 | Pesquisa qualitativa e quantitativa. Tipos de levantamentos amostrais. Os diferentes tipos de dados (variáveis) e fontes de informação. Os dados/informações e sua apresentação, formatação e edição. Normas de apresentação de dados/ informações. Os instrumentos de coleta (elaboração). Análise, resumo, organização e apresentação de dados. O tratamento dos dados com o uso de recursos computacionais (Planilha). Cruzamento de dados (tabelas de contingência). A comunicação dos resultados com o uso de recursos computacionais de apresentação. Analise qualitativa. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41430-03 | 45 | Considerações fundamentais sobre a atividade neurológica humana, direcionada às implicações educacionais decorrentes. Aspectos de anatomia, fisiologia e, especialmente, de funcionamento da atividade nervosa. Teoria de Luria, destacando a divisão do Sistema Nervoso em três blocos funcionais. Bases neuropsicológicas de percepção, movimento-ação, atenção, memória, fala e pensamento, como formas eminentemente humanas de organização, processamento e desenvolvimento mental. Pontos da normalidade e da defasagem e pautas para uma ação educacional- aspectos teóricos e práticos. Inclusão do Portador de Necessidades Educativas Especiais. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41493-03 | 45 | Aborda tendências e perspectivas emergentes do campo do currículo e suas articulações com os processos de escolarização juvenil. Enfoca a dimensão política e cultural subjacente à práxis curricular, destacando a necessidade da escola e do currículo levarem em conta a pluralidade cultural de nossa sociedade como desafios às relações de poder que produzem e preservam as diferenças. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191AV-03 | 45 | Estudo sobre as infâncias nos campos da educação, psicologia e na pesquisa científica, em perspectivas epistemológica e de investigação. Através de diferentes olhares, discutir as infâncias na contemporaneidade a partir do desenvolvimento, processamentos emocionais e aprendizagens. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1911T-03 | 45 | Estudio de las contribuciones del pensamiento pedagógico crítico latinoamericano de los siglos XIX y XX, con énfasis en el análisis de las desigualdades educativas en los países de la región. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9141E-03 | 45 | Aprofundar elementos que compõem a pesquisa de cunho quantitativo em Educação, aprofundando sobre os principais procedimentos estatísticos: significado das medidas estatísticas, erro de amostragem, níveis de confiança e significância, identificação de variáveis, testes de hipóteses, elementos básicos de testes de fidedignidade e confiabilidade, medidas de correlação, regressão, análise fatorial. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 91486-03 | 45 | Situar o debate sobre os marcadores científicos e a disputa de certificação da ciência no contexto contemporâneo. O embate entre ciências humanas e ciências biomédicas e suas consequências na regulação da pesquisa. O campo científico-acadêmico, processos e dispositivos de legitimidade e autoridade científica. As especificidades do campo científico em educação e as condições da produção científica neste contexto. O projeto de tese de doutorado. Identificação dos parâmetros da escrita acadêmica enquanto gênero textual. Reflexão e autoesclarecimento sobre o processo de produção de tese através da redação e leitura de textos acadêmicos. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | DOUTORADO | Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 91487-03 | 45 | Compreensão dos critérios de cientificidade e dos parâmetros de rigor científico no contexto da crise da ciência e de seus rebatimentos nas ciências humanas. As regras do jogo no campo científico-acadêmico e os elementos que conferem legitimidade à produção em educação. Possibilidades e limites de diferentes epistemologias e métodos de pesquisa. Natureza e tipologia dos trabalhos acadêmicos. Explicitação da estrutura de um projeto de dissertação. Delineamento de um pré-projeto de dissertação. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9145B-02 | 30 | This course addresses the importance of dialog in education through a critical analysis of the understanding of nine European philosophers on dialog and Education. The following scholars will be studied: Buber, Bakhtin, Vygotsky, Arendt, Levinas, Merleau-Ponty, Weil, Oakeshott and Habbermas. The following books will be used: Philosophy, Diologue, and Education (London and New York: Routlegde 2018). |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 24265-03 | 45 | Fundamentos teóricos da Análise Textual Discursiva (ATD), envolvendo procedimentos de produção de informações, caracterização das etapas de organização do corpus, unitarização, categorização e produção de metatextos com vistas à interpretação das informações. Exercícios práticos de análise. Avaliação de análises realizadas e disponibilizadas à comunidade acadêmica. |
| Professor | Tempo de Casa | Lattes |
| VALDEREZ MARINA DO ROSARIO LIMA | 17 anos | Link |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9145E-03 | 45 | A disciplina pretende desenvolver estudos relativos aos processos motivacionais em correlação com as metodologias criativas para o ensinar e o aprender, com base na resolução de problemas. O desenvolvimento da disciplina visa aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais que permeiam entre si com características dinâmicas, colaborativas e criativas. Fomentar a motivação dos estudantes para a aprendizagem, mediante as possíveis ações emergentes das situações do contexto social. |
| Professor | Tempo de Casa | Lattes |
| BETTINA STEREN DOS SANTOS | 24 anos e 5 meses | Link |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19196-03 | 45 | A constituição do Pós-estruturalismo como campo epistemológico e suas potências metodológicas para a pesquisa em Educação. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41474-03 | 45 | Estudos sobre os aspectos sócio-históricos e culturais na produção do sujeito e da subjetividade. Reflexão sobre as categorias de sentido e sua evolução. Estudo sobre as práticas educativas e a produção da subjetividade. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 51407-03 | 45 | O Seminário discute a justificação ética na educação. Desenvolve um trabalho analítico-reconstrutivo de certas orientações normativas e de novas justificações diante da queda dos fundamentos metafísicos. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 21446-03 | 45 | Tema específico da linha de pesquisa. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191BR-02 | 30 | Trazer as discussões interdisciplinares acerca das metodologias de pesquisa baseadas em design, associadas às Ciências da Aprendizagem que se estabelece como área de pesquisa interdisciplinar que estuda como as pessoas aprendem e como melhorar a aprendizagem, combinando conhecimentos de educação, psicologia, sociologia, computação, design e mineração de dados. Apresentar as diversas metodologias das pesquisas baseadas em design destacando a Design-Based Research e Design-Science Research. |
| Professor | Tempo de Casa | Lattes |
| LUCIA MARIA MARTINS GIRAFFA | 36 anos e 5 meses | Link |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41472-03 | 45 | A disciplina se propõe a fazer uma reflexão em torno de algumas situações que estejam de acordo com o contexto social e que tenham reflexos na escola seja através dos alunos, familiares ou trabalhadores. Aborda questões coerentes com os desafios existentes nas escolas, sejam elas públicas ou privadas, considerando, sobretudo, a complexidade dos fenômenos envolvidos no gerenciamento das relações interpessoais, que acontecem tanto na escola como no que tange às situações emergidas de casa para a escola. A partir dessas temáticas transversais, que influenciam o processo de aprendizagem e as relações interpessoais na escola, propõe-se a discussão sobre produção de subjetividade/ coletividade, suas inter-relações e impactos no cotidiano escolar e fatores de adoecimento físico e emocional de estudantes e trabalhadores das escolas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1918O-02 | 30 | Trazer as discussões interdisciplinares acerca as Ciências da Aprendizagem que se estabelece como área de pesquisa interdisciplinar que estuda como as pessoas aprendem e como melhorar a aprendizagem, combinando conhecimentos de educação, psicologia, sociologia, computação, design e mineração de dados. Apresentar as diversas metodologias, a Design-Based Research, ou, em português, pesquisa baseada no design, é vista hoje como um componente central das Ciências da Aprendizagem. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41482-03 | 45 | Estudo das concepções de democracia e democracia radical; relações entre democracia e populismo na sociedade contemporânea; interimplicações do antagonismo, hegemonia e estratégia; análise de situações que entrelaçam populismo e democracia de direita. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1918P-03 | 45 | Estudos articulados de filosofia, antropologia, educação e sociologia sobre a construção do conceito de mimesis e a importância da imitação na formação moral dos sujeitos, especialmente na sociedade contemporânea, na qual a imagem se apresenta como uma das principais formas de linguagem (os memes são o fenômeno mais recente nesse sentido). |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 21415-03 | 45 | O seminário Instrumental de Pesquisa visa a preparar o pós-graduando para trabalhar com narrativas educativas auto-referentes (memoriais de formação), construídas em Seminário de Investigação-Formação, com base em narrativas de vida, documentos oficiais e pessoais, escritos, cartas, fotos, etc. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 191AU-03 | 45 | Reflexão acerca dos exercícios de ler, escrever e pensar a partir da exploração de diferentes formas de racionalidade, exercitando modos de leitura e escrita no universo acadêmico. Experiências de leitura, escrita e análise de mecanismos de produção de sentido. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41452-03 | 45 | A disciplina aborda a problemática da Cibercultura, Computação e Aprendizagem Ubíqua. Metodologias, Praticas Pedagógicas apoiadas em Tecnologias Digitais. Formação de Professores e o uso de Tecnologias Digitais. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41455-03 | 45 | A disciplina destaca a importância dos conhecimentos cotidianos para uma compreensão sociológica dos múltiplos espaços pelos quais transitam as juventudes. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9142F-03 | 45 | Concepções sobre subjetividade no pensamento pós-fundacional; modos e processos de subjetivação; autores e teorias no contexto político contemporâneo; dimensões ético-estético-políticas da produção de subjetividade. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1918N-03 | 45 | Aproximações interdisciplinares sobre o conceito de tecnologia e educação do filósofo e educador AVP para a formação docente. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 9142I-03 | 45 | Tecnologias Digitais e suas características. Metodologias, Praticas Pedagógicas apoiadas em Tecnologias Digitais. Formação de Professores e o uso de Tecnologias Digitais. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 31463-04 | 60 | Discussão de questões fundamentais relacionadas ao problema do conhecimento. Abordagem de diferentes formas de compreensão da realidade, problematização de distintas correntes epistemológicas e sua relação com os modos de produção de saberes e verdades. Estudo sistematizado de clássicos da Filosofia Moderna e da História da Ciência associado à discussão filosófica da contemporaneidade com aportes teóricos pós-estruturalistas. |
| Professor | Tempo de Casa | Lattes |
| JOSE LUIS SCHIFINO FERRARO | 8 anos e 10 meses | Link |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41401-03 | 45 | Análise da Educação na modernidade e na pós-modernidade: Teorias e Paradigmas Educacionais vigentes. Estudo da Teoria Crítica da Sociedade e a Educação. Caracterização do Pós-Marxismo e o olhar educacional. Produção de uma educação para o século XXI. Crítica da desconstrução do conhecimento e Semiótica do fenômeno educativo. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41481-02 | 30 | Discussão de temas referentes ao currículo e análise dos modos de produção subjetiva a partir da triangulação saber-poder/ideologia/cultura no interior da trama das relações curriculares com base em políticas e práticas pedagógicas em espaços formais e não formais de aprendizagem. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 61578-02 | 30 | Ementas com temas variáveis que objetivam a discussão em função das linhas de pesquisa do Programa, visando contemplar as três às áreas do conhecimento: antropologia, ciência política e sociologia. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Organizações, Cultura e Democracia | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Organizações, Cultura e Democracia | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Instituições políticas e Democracia | O objetivo da linha de pesquisa é investigar as principais instituições políticas a partir de perspectivas teóricas e empíricas. As instituições representativas do Estado nacionais, subnacionais e internacionais (poderes Executivos e Legislativos), os vínculos entre Estado e Sociedade (Partidos Políticos, Eleições, Sociedade Civil), os Poderes Judiciários (em âmbito nacional e local) e a política externa do Brasil, constituirão objetos centrais de investigação. Ainda será investigado o comportamento político tanto no âmbito das instituições políticas (elites políticas) quanto da população em geral, considerando tanto formas tradiconais de participação, como a eleitoral, quanto formas alternativas, como os mecanismos de democracia direta e/ou deliberativa. |
| Movimentos Sociais, Políticas Públicas e Cidadania | Estuda a organização de sociedades modernas na perspectiva do desenvolvimento da cidadania e da democracia, e as políticas públicas com foco em seu marco legal, sua implementação e suas implicações; analisa os conflitos e a formação de novas clivagens sociais; investiga a trajetória dos movimentos e das organizações sociais e os potenciais de transformação da sociedade; busca integrar a pesqusia empírica com o desenvolvimento de teoria social. |
| Cultura, Sociedade e Identidade | Estudo das sociedades humanas buscando identificar e explorar analiticamente suas especificidades sócio-antropológicas, seus padrões e normalidades, seus sistemas de pertencimento e classificação identitárias; análise de práticas sociais e culturais reveladoras de processos contemporâneos impactantes, tais como processos emergentes de mobilidade sócio-econômica, de domínio dos mercados e da financeirização da vida econômica, de transformações no mundo do consumo, revitalização religiosa e novas práticas terapêuticas, informacionalização midiática da sociedade, surgimento de novos estilos de vida, inovações nas práticas de disciplinamento e controle social; construção das sensibilidades metodológicas necessárias às pesquisas orientadas por essas temáticas. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41481-03 | 45 | A disciplina aborda o tema Processos motivacionais e Metodologias Criativas. Pretende desenvolver estudos relativos aos processos motivacionais em correlação com as metodologias criativas para o ensinar e o aprender, com base na resolução de problemas. O desenvolvimento da disciplina visa aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais que permeiam entre si com características dinâmicas, colaborativas e criativas. Fomentar a motivação dos estudantes para a aprendizagem, mediante as possíveis ações emergentes das situações do contexto social. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19193-02 | 30 | Formação de Professores para uso de tecnologias digitais. Educação em espaços presenciais, híbridos e online. Tecnologias Móveis Na Educação. Tendências usando tecnologias no ambiente escolar. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 19194-03 | 45 | A disciplina aborda a educação superior em contextos emergentes e suas relações com ZEITGEIST aprendizagem. Merecerão destaque a Internacionalização da educação superior (mobilidade e internacionalização em casa), a revolução 4.0, cidadania global, competências e desenvolvimento sustentável e aprendizagens na contemporaneidade. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 1982M-03 | 45 | Formação de Professores. Tecnologias Móveis Na Educação. Pensamento Computacional no ambiente escolar. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação Científica | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| Aprendizagem, Ensino e Formação de Professores em Ciências e Matemática | Essa linha envolve estudos sobre o ensino e a aprendizagem em Ciências e Matemática, utilizando contribuições teóricas e metodológicas relacionadas à educação pela pesquisa, que está epistemologicamente vinculada à linguagem, a inter e transdisciplinaridade, a ciência e natureza do ser e aos processos de modelagem em Ciências e Matemática, associadas à formação inicial e continuada de professores, na Educação Básica e no Ensino Superior |
| Cultura, Epistemologia e Educação Científica | abrange pesquisas envolvendo aspectos históricos, epistemológicos e socioculturais relacionados ao desenvolvimento científico, matemático e tecnológico, e à alfabetização científica e popularização das ciências e da Matemática em espaços formais e não formais da educação. |
| Tecnologias na Educação em Ciências e Matemática | Essa linha abrange pesquisas relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, como suporte ao processo de ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática no ensino presencial e a distância. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 41420-03 | 45 | Origem e desenvolvimento da vida adulta. O processo vital durante toda a vida, o estudo do adulto jovem e sua problemática. O adulto médio e os aspectos significativos nesta etapa da vida. O adulto tardio e o envelhecer com Saúde e Educação. O processo de Educação durante o ciclo vital adulto. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
| COD | Carga Horária | Descrição |
| 91488-03 | 45 | Aborda concepções, politicas, práticas e desafios do campo cientifico da educação superior em contextos que se apresentam no século XXI, especialmente os marcados pelo ethos do desenvolvimento humano e social na globalização. Aborda a internacionalização da Educação Superior; a expansão, a aprendizagem, a qualidade, a avaliação, a formação de professores, entre outras perspectivas. |
| Sem oferecimento no semestre corrente |
| Área de Concentração | Tipo | Obrigatoriedade |
| Educação | MESTRADO | Não Obrigatória |
| Educação | DOUTORADO | Não Obrigatória |
| Linha de Pesquisa | Descrição |
| Teorias e Culturas em Educação | Estuda, desde uma visão analítica e crítica, entrelaçamentos da antropologia, história, filosofia, sociologia com a educação, problematizando condicionantes políticos e culturais na esfera educativa. Articula estudos e pesquisas de cunho teórico e empírico visando à reflexão sobre os fundamentos da experiência humana, da educação bem como diferentes abordagens de formação. |
| Pessoa e Educação | Estuda a educação como um processo amplo implicado no desenvolvimento, formação e autoformação da pessoa, destacando seus entrelaçamentos com a saúde e o bem estar. Acolhe estudos e pesquisas interdisciplinares que potencializam a dimensão pedagógica da experiência humana em suas interações com os aspectos biológicos, psicossociais, biográficos, culturais dos sujeitos e das subjetividades na sociedade contemporânea. |
| Formação, Políticas e Práticas em Educação | Investiga a educação e os processos educacionais em diferentes espaços formativos, nas perspectivas sociopolíticas, históricas e culturais, visando a uma análise crítica de políticas, práticas de formação e planejamento educacional em diferentes contextos. Estuda a prática pedagógica nos diversos graus e modalidades de ensino, proporcionando elementos para tomada de decisões relativas às transformações na sociedade e no processo educativo. |
