Disciplinas

Afectividad y Educación
COD Carga Horaria Descripción
9145A-03 45 Esta disciplina pretende profundizar en los aspectos teóricos y metodológicos de la temática de la afectividad en la Educación, para conocer mejor el modo en que estos se producen y manifiestan de forma tal que el profesor pueda interactuar mejor con sus alumnos y familiares, y sus colegas docentes. Profundizaremos nuestra Referencia Teórica en aspectos del desarrollo humano, la Educación y la Psicología, principalmente la Psicología de la Salud y Psicología Positiva, teniendo en cuenta aquellos factores que impulsan el desarrollo humano, entendido como un todo y durante el ciclo vital, así como los elementos de salud y educación que intervienen en la afectividad.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Antropología y Educación
COD Carga Horaria Descripción
41488-03 45 Proporcionar, a través del estudio de etnografías y artículos de autores de referencia y de ejercicios de aplicación, la comprensión de las relaciones entre cultura y aprendizaje, promoviendo la formación de una sensibilidad antropológica en la investigación en educación. El trabajo de campo y la observación participante serán pensados como práctica de aprendizaje, es decir, un modo de conocer por la inmersión en la experiencia, modos de vida, modos de habitar el ambiente/mundo y de constituirse como persona en contextos culturales específicos. A partir de este horizonte, esta disciplina pretende traer un debate que avanza tanto en relación a los abordajes que toman el aprendizaje como aculturación y/o transmisión de estándares culturales en cuanto a aquellas que la tratan como adquisición de representaciones o procesamiento de la información.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Análisis Avanzado de Datos Cualitativos
COD Carga Horaria Descripción
313A8-02 30 Abordajes, métodos y técnicas de investigación cualitativa en Psicología. Principales corrientes teórico-metodológicas que fundamentan los análisis cualitativos de investigación en las ciencias humanas. Métodos de investigación y procedimientos para la recolección y análisis de diferentes tipos de investigación con métodos cualitativos.
Profesor Horaria Local Lattes
ALEXANDRE ANSELMO GUILHERME 5 años y 7 meses Link
Área de concentración Tipo Obligatorio
CTBMF Maestría No Requerido
CTBMF Doctorado No Requerido
Clínica Médica Maestría No Requerido
Clínica Médica Doctorado No Requerido
Clínica Quirúrgica Maestría No Requerido
Clínica Quirúrgica Doctorado No Requerido
Cognición Humana Maestría No Requerido
Cognición Humana Doctorado Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Endodoncia Maestría No Requerido
Endodoncia Doctorado No Requerido
Estomatología Clínica Maestría No Requerido
Estomatología Clínica Doctorado No Requerido
Farmacología Bioquímica y Molecular Maestría No Requerido
Farmacología Bioquímica y Molecular Doctorado No Requerido
Gerontología Biomédica Maestría No Requerido
Gerontología Biomédica Doctorado No Requerido
Materiales Dentarios Maestría No Requerido
Materiales Dentarios Doctorado No Requerido
Nefrología Maestría No Requerido
Nefrología Doctorado No Requerido
Neurociencias Maestría No Requerido
Neurociencias Doctorado No Requerido
Odontología Estética y Restauradora Maestría No Requerido
Odontología Estética y Restauradora Doctorado No Requerido
Ortodoncia y Ortopedia Facial Maestría No Requerido
Ortodoncia y Ortopedia Facial Doctorado No Requerido
Pediatría Maestría No Requerido
Pediatría Doctorado No Requerido
Prótesis Dentaria Maestría No Requerido
Prótesis Dentaria Doctorado No Requerido
Psicología Clínica Maestría No Requerido
Psicología Clínica Doctorado Obligatorio
Psicología Social Maestría No Requerido
Psicología Social Doctorado Obligatorio
Análisis Textual Discursivo: un método de Análisis para investigación en Educación
COD Carga Horaria Descripción
9141F-03 45 Estudio de Paradigmas y fundamentos teóricos que subyacen al Análisis Textual Discursivo (ATD). Caracterización de las etapas que constituyen la ATD, acompañado de reflexión sobre recolección, organización, descripción e interpretación de datos. Detalle de las formas de operacionalizar el análisis. Aplicación de los presupuestos y etapas estudiados en ejercicios prácticos. Lectura, crítica y evaluación de análisis realizados y puestos a disposición de la comunidad académica.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Análisis contextual de la educación brasileña
COD Carga Horaria Descripción
41451-03 45 Enfoque sociohistórico de la educación brasileña, para la comprensión de los procesos educativos y sus relaciones con la sociedad. Estudio de textos sobre educación en Brasil producidos por intelectuales y sus interrelaciones con la realidad social y cultural de los siglos XIX, XX, XXI.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Análisis de Contenido
COD Carga Horaria Descripción
41487-03 45 La disciplina se propone al estudio teórico/práctico de la metodología de Análisis de Contenido como posibilidad para los procedimientos de análisis en las pesquisas cualitativas desarrolladas en nivel de Maestría y Doctorado. En la perspectiva de Bardin, la disciplina de análisis de contenido aborda el conjunto de técnicas de análisis (pre-análisis, explotación del material y tratamiento de los resultados) que utilizados sistemáticamente permiten la interpretación de los objetos de estudio y la producción de conocimientos.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Organizaciones, Cultura y Democracia Maestría No Requerido
Organizaciones, Cultura y Democracia Doctorado No Requerido
Aprendizaje Humano y Educación
COD Carga Horaria Descripción
41459-03 45 Estudios sobre los aspectos sociohistóricos y culturales en la producción del sujeto y de la subjetividad. Reflexión sobre las categorías de sentido y su evolución. Estudio sobre las prácticas educativas y la producción de la subjetividad.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Biopolíticas del cuerpo: entre la Historia de la Sexualidad y la Hermenéutica del Sujeto
COD Carga Horaria Descripción
1918M-02 30 El cuerpo como objeto del currículo desde un enfoque biopolítico y las relaciones de poder-saber y verdad. Michel Foucault entre las fases genealógica y ética: de la Historia de la Sexualidad a la Hermenéutica del Sujeto.
Profesor Horaria Local Lattes
JOSE LUIS SCHIFINO FERRARO 8 años y 1 mes Link
Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Currículo y Prácticas de Subjetivación
COD Carga Horaria Descripción
9142D-02 30 Discusión de temas referentes al currículo y análisis de los modos de producción subjetiva a partir de la triangulación saber-poder/ideología/cultura en el interior de la trama de las relaciones curriculares con base en políticas y prácticas pedagógicas en espacios formales y no formales de educación.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Desarrollo Humano y Educación
COD Carga Horaria Descripción
41460-03 45 Estudios sobre la Educación Especial y sus sujetos; análisis de los procesos inclusivos, la dimensión pedagógica y la formación docente en la perspectiva de la Educación Inclusiva.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Desarrollo del Potencial Humano en Educación
COD Carga Horaria Descripción
41477-03 45 La disciplina propicia un espacio de lecturas y discusiones sobre la naturaleza espiritual del Ser profesor para comprender mejor que su práctica docente no se limita a la técnica, sino que se basa en su integridad e identidad - donde intelecto, emoción y espíritu convergen.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Diarios de Clase: la Escritura como Herramienta de auto-formación
COD Carga Horaria Descripción
9142J-03 45 La disciplina discute los procesos de ejercicio de la escritura en la Educación Superior, destacando los diarios de clase como herramienta de autoformación. Analiza diferentes dimensiones técnicas, éticas y estéticas de los géneros textuales más solicitados en la Educación Superior, con énfasis en la escritura académica y en la reflexión que envuelve la construcción de los respectivos procesos de escritura.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA
COD Carga Horaria Descripción
19133-03 45 Educación y comunidad; educación y nuevos movimientos sociales; educación y democracia radical; pensamiento post-fundacional y educación.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación Superior en Tiempos de Globalización
COD Carga Horaria Descripción
9145C-03 45 Esta disciplina aborda concepciones históricas de la educación superior, especialmente las derivadas del contexto de globalización. Discute concepciones de educación superior de clase mundial, orientadas al desarrollo humano y social, y otras. Aborda la internacionalización de la Educación Superior; la expansión, el aprendizaje, la retención, calidad, evaluación, formación de profesores, entre otras perspectivas.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación Superior y Construcción Pedagógica del Conocimiento
COD Carga Horaria Descripción
91489-03 45 Estudio de la clase universitaria y de relaciones pedagógicas en la perspectiva emancipadora, de disciplina intelectual, rigor ético y epistemológico. Modos de producción y naturaleza de campos científicos-disciplinares. Problematización y construcción pedagógica del conocimiento.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación Superior y Contextos Emergentes
COD Carga Horaria Descripción
91488-03 45 Aborda concepciones, políticas, prácticas y desafíos del campo científico de la educación superior en contextos que se presentan en el siglo XXI, especialmente los marcados por el ethos del desarrollo humano y social en la globalización. Aborda la internacionalización de la Educación Superior; la expansión, el aprendizaje, la calidad, la evaluación, la formación de profesores, entre otras perspectivas.
Profesor Horaria Local Lattes
MARILIA COSTA MOROSINI 17 años y 7 meses Link
Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación e Identidad Cultural
COD Carga Horaria Descripción
41436-03 45 La disciplina aborda distintos espacios sociales que habitan y son habitados por los jóvenes. Enfoca la construcción social de las juventudes, su carácter antropológicamente situado como también el carácter específicamente histórico de su emergencia en las sociedades contemporáneas, problematizando diferentes recorridos y procesos de transición vivenciados por los jóvenes.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación en Ciencias y Matemática: conocimientos y saberes docentes
COD Carga Horaria Descripción
19508-02 30 Desarrollo profesional docente. Autonomía del profesor. Conocimiento pedagógico del contenido (Shulman, Grossman, Magnusson, Krajcik, Borko y otros). Conocimiento Tecnológico y Pedagógico del Contenido (Koehler y Mishra). Saberes docentes (Gauthier, Tardif, Pimenta, Saviani). Análisis crítico de producciones académicas en educación en ciencias y matemática que involucra los conocimientos y saberes docentes.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación Científica Maestría No Requerido
Educación Científica Doctorado No Requerido
Educación en línea
COD Carga Horaria Descripción
19507-02 30 Educación en línea: caracterización, modelos, posibilidades, desafíos y tendencias. Enseñanza y aprendizaje en línea y sus implicaciones. Infraestructura y recursos para la producción de cursos en línea, mediación y seguimiento de aprendizaje. Referencias de calidad para cursos en línea.
Profesor Horaria Local Lattes
ADRIANA JUSTIN CERVEIRA KAMPFF 3 años y 9 meses Link
Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación Científica Maestría No Requerido
Educación Científica Doctorado No Requerido
Educación para la Salud
COD Carga Horaria Descripción
41421-03 45 La disciplina se propone a desarrollar, de forma analítica y crítica, las dimensiones de Educación, en sociedades consideradas en desarrollo, y la problemática de la Salud en poblaciones en general, como también sus repercusiones en la dinámica escolar, desde el punto de vista de la enseñanza formal, no formal e informal, para un mayor nivel de conocimiento y, consecuentemente, propuestas de mejor calidad de vida. Por ser un área de conocimiento y actuación bastante nueva, se configura como un campo al mismo tiempo específico e interdisciplinario de estudio y acción, en que diversos profesionales, de distintas formaciones, pueden, y deben sin duda, trabajar.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación y Biopolítica
COD Carga Horaria Descripción
1916A-02 30 De la gubernamentalidad a la biopolítica. El currículo como dispositivo biopolítico y la biopolítica en la educación contemporánea. Lecturas de Michel Foucault y Giorgio Agamben.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación y Escritura Académica
COD Carga Horaria Descripción
6141F-03 45 La disciplina discute los procesos de calificación de la producción escrita en la Educación Superior, destacando el género escritura académica como foco de la Disciplina. Analiza diferentes dimensiones técnicas, éticas y estéticas de un texto, como también los géneros textuales más utilizados en la Educación Superior. Propone el ejercicio de alternativas didáctico-pedagógicas para la elaboración de una escritura significativa, que evidencie estructura y forma adecuadas a la elaboración de textos académicos.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación y Salud
COD Carga Horaria Descripción
9142H-03 45 Profundización en los aspectos teóricos y metodológicos de la temática del malestar y bienestar docencia, abordando investigaciones de cuño interdisciplinario, que envuelven aspectos de la Educación, de la Psicología y de la Salud, como también enfatizando dimensiones socioculturales que influyen en las dinámicas y aspectos relacionados a los planos de desarrollo humano del punto de vista personal y profesional.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación y Sociedad
COD Carga Horaria Descripción
9142A-03 45 Esta disciplina propone trabajar un conjunto de herramientas conceptuales provenientes principalmente –aunque no exclusivamente- de la sociología de la educación para profundizar el análisis de la compleja trama de relaciones entre estructuras, individuos y procesos educativos. Este semestre será priorizado. Este semestre será priorizado el estudio de producciones de una selección de autores latino-americanos de los siglos XIX y XX así como de las ideas que los influenciaron.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación, Investigación y Cultura Escolar
COD Carga Horaria Descripción
9141G-03 45 Estudia cuestiones teórico-metodológicas de la investigación en educación y cultura escolar, para el análisis de la historicidad de transmisión de los saberes y de la acción educativa. Analiza la historia de las prácticas escolares, abordando la historia de las disciplinas escolares, del currículo, de la lectura y del libro escolar, de las instituciones educativas y escolares, de la prensa de educación y enseñanza, de los cuadernos alumnos/profesores, etc.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación, Juventudes y Arte
COD Carga Horaria Descripción
9142G-03 45 La disciplina propone reflexionar, por las lentes del cine, sobre dilemas y desafíos, espacios de intimidad y de sociabilidad, conflictos familiares y existenciales, sueños del presente y del futuro, conquistas de libertad y de independencia experimentados por las juventudes contemporáneas.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación, Mujeres y Cidaudania
COD Carga Horaria Descripción
19186-02 30 EstudIo de la producción del conocimiento, en especial de mujeres con la Educación de Jovenes y Adultos. Busca compreender como son experimentadas las exclusiones y las invisibilidades del conocimiento de quem esta em las margenes. Vislumbra la construcción de alternativas que contribujam para la emancipación humana y a la transformacción de las relaciones dignas entre las personas. Palavras-chave: Educación. Mujeres. Ciudadania. Conocimiento
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación, Subjetividad y Género
COD Carga Horaria Descripción
41495-03 45 Estudio de conceptos inscriptos a lo largo de la historia de la educación occidental y cuestionados por diferentes movimientos sociales y políticos liderados por mujeres que desafiaron la dominación masculina y la sumisión femenina. Analiza los desdoblamientos de ese movimiento en el ámbito subjetivo y político, sus repercusiones tanto la vida de las mujeres, como también la vida de los hombres.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
El currículo y la teoría crítica de sociedad
COD Carga Horaria Descripción
41493-03 45 Aborda tendencias y perspectivas emergentes del campo del currículo y sus articulaciones con los procesos de escolarización juvenil. Enfoca la dimensión política y cultural subyacente a la praxis curricular, destacando la necesidad de que la escuela y del currículo lleven en cuenta la pluralidad cultural de nuestra sociedad como desafíos a las relaciones de poder que producen y conservan las diferencias.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Ensenanza, aprendizaje y Ensenanza formación
COD Carga Horaria Descripción
1918A-02 30 Discusión y análisis de la producción actual en el campo de la Educación, centrándose en las tendencias contemporáneas en la enseñanza, el aprendizaje y la formación del profesorado. Estudio asociado a temas desarrollados por los estudiantes en su investigación académica. Valoración de producciones textuales elaboradas por los participantes.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Enseñanza Superior ¿ Análisis y Crítica
COD Carga Horaria Descripción
41479-03 45 Historicidad de relaciones de producción de conocimiento sobre teorías e intelectuales que interpretan la Educación Brasileña en la dimensión del compromiso de una educación ciudadana democrática, especialmente en las relaciones entre Universidad/Escuela Básica y la construcción pedagógica del conocimiento escolarizado.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Escolarización, Manifestaciones Culturales y Juventudes
COD Carga Horaria Descripción
9143E-03 45 La disciplina trata de las relaciones entre jóvenes y la escuela, cartografiando los cambios y permanencias en el modo de ser estudiante en la contemporaneidad; reconoce la escuela como espacio para las manifestaciones culturales de las juventudes y las tensiones decurrentes de la participación del estudiante en su cotidiano escolar, como también los reflejos de esa experiencia en la constitución de sus identidades y subjetividades.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Escribir para Publicar
COD Carga Horaria Descripción
1911R-03 45 Análise del discurso académico; las formas específicas, adecuadas y adaptadas a las situaciones en que se produce. Las distintas formas del discurso y géneros discursivos. Concepto de comunidades discursivas y los géneros comunicacionales,. Concepto de “esfera de actividad” y de “situación”. Los recursos que la lengua escrita nos ofrece a fin de lograr discursos claros, puntuales, objetivos, cohesivos y coherentes.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Escritura Académica II: Coreografías Didácticas para el Aprendizaje de la Escritura en la Universidad
COD Carga Horaria Descripción
19195-03 45 Análisis de las habilidades y exigencias que el desarrollo de la competencia escrita presenta en las diferentes etapas de la formación académica. Relaciones entre los componentes de enseñanza (coreografías externas) y los procesos mentales que los estudiantes utilizan para aprender (coreografías internas). Análisis de los cuatro componentes básicos que forman las coreografías didácticas: la anticipación, la coreografía externa, la coreografía interna y el producto. Relaciones entre la lectura de literatura y la competencia escrita. Elaboración de textos y práctica de Clases Experimentales que reúnen distintos portadores de comunicación - pintura, escultura, fotografía, música, imagen, cine-foro, videodanza - relacionados a la literatura.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Espacios Educacionales Digitales
COD Carga Horaria Descripción
9144N-03 45 Formación de profesores. Tecnologías Móviles en la Educación. Pensamiento Computacional en el ambiente escolar.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Estado del conocimiento de la Disertación / Tesis
COD Carga Horaria Descripción
6141G-03 45 Este seminario tiene como objetivo la identificación, el análisis y la producción de texto que fundamenta la disertación/tesis del discente teniendo como base la producción científica sobre educación, fundamentalmente en Brasil, post LDB. Se hará posible, primordialmente, el manejo de fuentes nacionales. En algunos casos se podrán consultar fuentes latinoamericanas e internacionales, específicamente. Paralelamente, se procurará realizar una reflexión sobre la construcción de la producción científica como forma textual. El estado del conocimiento producido por el alumno se podrá contrastar con posiciones de investigadores del área.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Estudios de Géneros
COD Carga Horaria Descripción
9145F-02 30 Estudio de algunos personajes de la historia (de la educación) brasileña que motivan a pensar y resignificar la educación para la sumisión femenina (“bella, recatada y ama de casa”).
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Estudios e investigaciones sobre la vida cotidiana
COD Carga Horaria Descripción
19187-02 30 Estudios sobre el día/en el enriquecimiento del conocimiento en el campo de la educación y la investigación científica, en perspectivas epistemológicas e investigación científica. Los significados de la vida cotidiana, el conocimiento y la realización de los temas sociales: Cómo desarrollan su sensibilidad, sus acciones de resistencia y sus percepciones sobre el camino histórico común. A través de diferentes perspectivas, estudia la vida cotidiana en su rostro conceptual y desarrolla pautas para esto como un locus de investigación.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Estudios sobre las Infancias
COD Carga Horaria Descripción
9143C-03 45 La disciplina “Estudios sobre las Infancias” se propone al estudio teórico y discusiones sobre las infancias y su educación a partir de las diferentes posibilidades de ser niño en la contemporaneidad. Enfoca la construcción social de las infancias, las culturas de la infancia, los espacios, contextos y las pedagogías de la infancia, problematizando diferentes recorridos y procesos de transición vividos por los niños. Partiendo de la noción de "sujetos de derechos” discute las políticas para la infancia.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Etnografía en contextos de vulnerabilidad
COD Carga Horaria Descripción
19188-01 15 En el mundo contemporáneo, muchas personas viven en una situación de extrema vulnerabilidad. De una manera u otra, la vulnerabilidad puede ser considerada un aspecto fundamental de la vida social contemporánea. ¿Como la etnografía se aprehende y puede ayudarnos a entender las diferentes dimensiones involucradas en esas situaciones? ¿Y cuáles son las cuestiones que este tipo de campo plantea al investigador que realiza una etnografía? En esta disciplina abordaremos la vulnerabilidad desde un punto de vista etnográfico, en situaciones de desplazamiento forzado, en campos de refugiados, ante desastres ambientales y en investigaciones con usuarios de drogas.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Filosofía de la Educación
COD Carga Horaria Descripción
41402-03 45 Estudio de las concepciones filosóficas modernas y contemporáneas que influyen en la educación, con énfasis en las cuestiones éticas, epistemológicas y políticas del proceso educativo.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Metafísica y Epistemología Maestría No Requerido
Metafísica y Epistemología Doctorado No Requerido
Ética y Filosofía Política Maestría No Requerido
Ética y Filosofía Política Doctorado No Requerido
Filosofía de la Educación
COD Carga Horaria Descripción
9145B-02 30 Estudio de la importancia del diálogo para la educación, a través del análisis crítico del entendimiento de nueve filósofos europeos sobre el tema del diálogo y la educación, a saber: Buber, Bakhtin, Vygotsky, Arendt, Levinas, Merlau_ponty, Weil, Oakeshott, Habbermas. Lecturas en inglés de mi libro: Philosophy, Diologue, and Education (London and New York: Routlegde 2018).
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Fundamentos básicos del análisis del discurso en la investigación cualitativa
COD Carga Horaria Descripción
1982L-03 45 Los estudios del discurso aplicados a la investigación cualitativa desde dos perspectivas teóricas: el análisis del discurso de Michel Pêcheux y el análisis crítico del discurso de Teun Van Dijk.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación Científica Maestría No Requerido
Educación Científica Doctorado No Requerido
Servicio Social, Políticas y Procesos Sociales Maestría No Requerido
Servicio Social, Políticas y Procesos Sociales Doctorado No Requerido
Gestión Educativa en la Contemporaneidad
COD Carga Horaria Descripción
19194-03 45 La disciplina aborda la educación superior en contextos emergentes y sus relaciones con ZEITGEIST aprendizaje. Merecen destacar la Internacionalización de la educación superior (movilidad e internacionalización en casa), la revolución 4.0, ciudadanía global, competencias y desarrollo sostenible y aprendizajes en la contemporaneidad.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
GÉNERO, CLASE Y RAZA EN LA EDUCACIÓN
COD Carga Horaria Descripción
1917R-03 45 Descreva aqui a ementa da disciplina em espanhol. Menú: Estudios de textos clásicos en el campo de los estudios feministas y de género que discuten de clase y raza y analizan la realidad de las experiencias de las mujeres de manera interpenetrada.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Género, Clase y raza en Educación
COD Carga Horaria Descripción
9143B-02 30 Estudio de textos clásicos de Heleieth Saffioti, Angela Davis y Lélia Gonzáles que analizan la realidad de las experiencias de las mujeres bajo la comprensión interseccional de género, clase y raza.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Historia de la Universidad
COD Carga Horaria Descripción
9142E-02 30 La Universidad como parte de la historia de la cultura y de la educación occidental. La Universidad medieval; la Universidad en la época moderna; el modelo alemán (Humboldt); el modelo francés (Napoleónico); el modelo anglo-sajónico (Newman), el modelo americano. La universidad en América Latina. La historia de la universidad brasileña.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Historia del Pensamiento Educacional
COD Carga Horaria Descripción
41470-03 45 El patrimonio histórico educacional entre historia, memoria, salvaguarda y valorización. El curso pretende discutir los recorridos de investigación en el ámbito de análisis del patrimonio histórico educativo, a través del conocimiento de las cuestiones teórico- metodológicas y de la presentación de las diferentes perspectivas multidisciplinarias adoptadas en el estudio de los varios aspectos de la historia de la cultura material e inmaterial de la escuela. Para enfatizar la historicidad de los itinerarios y de las formas a través de las cuales se aseguró la transmisión de los saberes y de los estándares educacionales, se examinaron investigaciones relativas a la historia de las articulación de las instituciones escolares, de los espacios y de los tiempos escolares (arquitectura escolar, tiempo escolar ), de los objetos materiales escolares (cuadernos escolares, libros didácticos, pupitres escolares), de las disciplinas escolares y de las prácticas didácticas (aprendizaje de la lectura y de la escritura, del aprendizaje de la historia, aprendizaje de la geografía etc.), de los profesores y de sus memorias (biografías, memorias y entrevistas). Al mismo tiempo, el curso pretende analizar las posibles formas de preservación, conservación y valoración del patrimonio histórico educativo como acervos, bibliotecas, museos escolares y educacionales.
Sin ofrecer en el semestre actual
Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Ideología, Currículo y Enseñanza
COD Carga Horaria Descripción
41468-03 45 Estudio de los conceptos de 'hegemonía', 'ideología', 'democracia' y 'pluralidad' dentro del pensamiento posfundacional, la teoría del discurso y la democracia radical. Análisis de las políticas públicas de educación a la luz del enfoque teórico antes mencionado.
Sin ofrecer en el semestre actual
Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Imitación y formación moral
COD Carga Horaria Descripción
1918P-03 45 Estudios articulados de filosofía, antropología, educación y sociología sobre la construcción del concepto de mimesis y la importancia de la imitación en la formación moral de los sujetos, especialmente en la sociedad contemporánea, en la que la imagen se presenta como una de las principales formas del lenguaje ( los memes son el fenómeno más reciente en este sentido).
Profesor Horaria Local Lattes
PEDRO SAVI NETO Link
Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Inclusión en la Primera Infancia
COD Carga Horaria Descripción
9142C-03 45 Estudios sobre la intervención precoz en el desarrollo y aprendizaje de niños con deficiencias, desde el nacimiento hasta los tres años de edad. El cuidado como principio constitutivo de las relaciones humanas. La familia, la escuela de Educación Infantil y la comunidad como contextos de desarrollo relevantes para la intervención precoz. Las políticas públicas para niños con deficiencias de cero a tres años.
Sin ofrecer en el semestre actual
Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Infancia y educación
COD Carga Horaria Descripción
1911U-02 30 Entendimiento de infãncias diferente y reflexión sobre El porceso de produción del infâncias. Estúdios y preguntas sobre la educación de la infância y el proceso de produción de conocimiento em esta área. Contribuciones interdisciplinarias para la Educaión de/ em La infância.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Inmigración y escuela en Francia
COD Carga Horaria Descripción
19189-01 15 En Francia, la cuestión de la acogida e integración de inmigrantes y refugiados que llegan en una situación precaria en el país es un problema social antiguo y un tema de investigación bien establecido. ¿Cómo puede la escuela contribuir a la integración de esta población? ¿Cómo lidiar en el aula con niños que no hablan la lengua nacional, tienen hábitos y valores culturales diferentes de los demás? El objetivo de esta disciplina es presentar y discutir con los estudiantes los principales autores y tendencias de ese campo de investigación en Francia. Con una mayoría de lecturas en francés, el curso tendrá también por objetivo hacer que los alumnos avancen en la competencia de la lectura en esta lengua. El vocabulario y la construcción del texto serán estudiados, permitiendo que aquellos que no tengan nivel avanzado en la lengua, acompañen las discusiones.
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Internacionalización de la Educación superior
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9143D-03 45 La disciplina tiene el objetivo de presentar el Panorama de la Globalización de la Internacionalización de la educación superior; debatir la conceptuación de Internacionalización y sus diferentes perspectivas (comprensiva internacionalización; internacionalización at home; internacionalización del currículo y la movilidad); y discutir las perspectivas teórico-prácticas de internacionalización.
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Educación Maestría No Requerido
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Investigación Cuantitativa en Educación
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9141E-03 45 Profundizar elementos que componen la investigación de cuño cuantitativo en Educación, profundizando sobre los principales procedimientos estadísticos: significado de las medidas estadísticas, error de muestreo, niveles de confianza y significancia, identificación de variables, pruebas de hipótesis, elementos básicos de pruebas de fiabilidad y confiabilidad, medidas de correlación, regresión, análisis factorial.
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Investigación en Educación II
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91486-03 45 Situar el debate sobre los marcadores científicos y la disputa de certificación de la ciencia en el contexto contemporáneo. El embate entre ciencias humanas y ciencias biomédicas y sus consecuencias en la regulación de la investigación. El campo científico-académico, procesos y dispositivos de legitimidad y autoridad científica. Las especificidades del campo científico en educación y las condiciones de la producción científica en este contexto. El proyecto de tesis de doctorado. Identificación de los parámetros de la escrita académica como género textual. Reflexión y autoaclaración sobre el proceso de producción de tesis a través de la redacción y lectura de textos académicos.
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Educación Doctorado Obligatorio
Investigación en educación I
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91487-03 45 Comprensión de los criterios de cientificidad y de los parámetros de rigor científico en el contexto de la crisis de la ciencia y de sus repercusiones en las ciencias humanas. Las reglas del juego en el campo científico-académico y los elementos que dan legitimidad a la producción en educación. Posibilidades y límites de diferentes epistemologías y métodos de investigación. Naturaleza y tipología de los trabajos académicos. Explicitación de la estructura de un proyecto de disertación. Delineamiento de un pre-proyecto de disertación.
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Educación Maestría Obligatorio
LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LOS PROCESOS INCLUSIVOS
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19134-03 45 Estudios sobre Educación Especial y análisis de los procesos inclusivos, especialmente, la intervención precoz en la infancia. Análisis del desarrollo y del aprendizaje de niños con deficiencias, del nacimiento a los tres años de edad y el cuidado como principio constitutivo de las relaciones humanas. La familia, la escuela de Educación Infantil y la comunidad como contextos de desarrollo relevantes para la intervención precoz.
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Educación Maestría No Requerido
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La educación en tiempos de crisis
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1916S-03 45 El curso tiene como objetivo discutir la educación contemporánea en la perspectiva de crisis y perspectivas innovadoras. La disciplina dará un enfoque especial a la educación superior y sus relaciones con otros niveles educativos.
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Memoria y Educación
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9145D-03 45 Esta disciplina tiene como objetivo analizar la orientación cada vez más explícita e intensa de la educación hacia la atención de intereses económicos y las posibilidades emancipatorias en este contexto, problematizadas a partir de la memoria del sufrimiento como imperativo categórico central para la formación humana.
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Metodología del Enseñanza Superior
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41485-03 45 Reflexión crítica sobre el significado de la educación, sobre los fundamentos de la acción educativa y sus repercusiones en la definición de enseñanza y de aprendizaje. Análisis del carácter educativo de la docencia y del compromiso del profesor con la explicitación de una propuesta pedagógica. Estudio y operacionalización de diferentes procedimientos técnicos de organización del enseñanza, con vistas a una práctica pedagógica crítica, emancipadora y humanizadora.
Profesor Horaria Local Lattes
BETTINA STEREN DOS SANTOS 23 años y 7 meses Link
ADRIANA JUSTIN CERVEIRA KAMPFF 3 años y 9 meses Link
LUCIA MARIA MARTINS GIRAFFA 35 años y 7 meses Link
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Metodología observacional en la investigación en Educación
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19190-02 30 Estudios sobre las contribuciones de la observación en el enriquecimiento del conocimiento en el campo de la Educación y en la investigación científica. La práctica de la observación desde una perspectiva ecosistémica en diferentes circunstancias de interacción humana y en diferentes contextos educativos. La metodología observacional: diferentes enfoques y técnicas. La observación como estrategia de planificación para intervención y transformación de la realidade.
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Educación Maestría No Requerido
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Michel Foucault y la investigación histórico-filosófica
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19192-03 45 La disciplina objetiva explorar la idea de crítica como procedimiento pertinente a una cierta forma de investigación que Foucault va a denominar como histórico-filosófica. Se explorarán algunos aspectos relativos a la hermenéutica filosófica, historia del pensamiento y estudio de los focos de la experiencia, articulando su entendimiento sobre estrategia, genealogía y arqueología. Se analizarán clases, entrevistas y conferencias en las que presenta su método de trabajo.
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Métodos Quali-Quanti para la Investigación
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19191-04 60 Qualitative and quantitative research. Collection of sample data. Different data (variables) and information sources. Data/information and its presentation, treatment and edition. Data/information presentation rules. Data sample collection tools (elaboration). Data analysis, compilation, organisation and presentation. Data treatment from computer resources (data sheet). Data crossing (contingency sheet). Computer resource communication for results presentation. Qualitative analysis.
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Educación Científica Maestría No Requerido
Educación Científica Doctorado No Requerido
Neuropsicopedagogía
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41430-03 45 Consideraciones fundamentales sobre la actividad neurológica humana, direccionada a las implicaciones educacionales consecuentes. Aspectos de anatomía, fisiología y, especialmente, de funcionamiento de la actividad nerviosa. Teoría de Luria, destacando la división del Sistema Nervioso en tres bloques funcionales. Bases neuropsicológicas de percepción, movimiento-acción, atención, memoria, habla y pensamiento, como formas eminentemente humanas de organización, procesamiento y desarrollo mental. Puntos de la normalidad y del desfasaje y pautas para una acción educacional- aspectos teóricos y prácticos. Inclusión del Portador de Necesidades Educativas Especiales.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Pensamiento Pedagógico Latinoamericano
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1911T-03 45 Estudio de las contribuciones del pensamiento pedagógico crítico latinoamericano de los siglos XIX y XX, con énfasis en el análisis de las desigualdades educativas en los países de la región.
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Principios y prácticas del análisis textual discursivo
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24265-03 45 Fundamentos teóricos de la Análisis Textual Discursiva (DAT), involucrando procedimientos de La producción de La información y caracterización de los pasos para la interpretación de la información: organización de lo corpus, fragmentación, categorización y producción de metadatos. Ejercicios prácticos de análisis. Evaluación de análisis disponibles para la comunidad académica.
Profesor Horaria Local Lattes
VALDEREZ MARINA DO ROSARIO LIMA 16 años y 2 meses Link
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Educación Científica Maestría No Requerido
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Procesos Motivacionales y Metodologías Creativas
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9145E-03 45 Esta disciplina pretende desarrollar estudios relativos a los procesos motivacionales en correlación con las metodologías creativas para la enseñanza y el aprendizaje, con base en la resolución de problemas. El desarrollo de la disciplina busca aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales vinculados entre sí con características dinámicas, colaborativas y creativas. Fomentar la motivación de los alumnos para el aprendizaje, mediante las posibles acciones emergentes de las situaciones del contexto social.
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Pós-estructuralismo: aproximaciones epistemológicas y caminos metodológicos.
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19196-03 45 La constitución del Pos-estructuralismo cómo campo epistemológico y sus potencias metodológicas para la investigación en Educación.
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Relación Interpersonal y Contenido Cultural
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41474-03 45 Estudios sobre los aspectos socio-históricos y culturales en la producción del sujeto y de la subjetividad. Reflexión sobre las categorías de sentido y su evolución. Estudio sobre las prácticas educativas y la producción de la subjetividad.
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S.A.E.: ÉTICA Y EDUCACIÓN
COD Carga Horaria Descripción
51407-03 45 El Seminario discute la justificación ética en la educación. Desarrolla un trabajo analítico-reconstructivo de ciertas orientaciones normativas y de nuevas justificaciones ante la caída de los fundamentos metafísicos.
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Educación Doctorado No Requerido
Salud Psicológica y Proceso Educacional
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41472-03 45 La disciplina se propone a hacer una reflexión en torno de algunas situaciones que estén de acuerdo con el contexto social y que tengan reflejos en la escuela ya sea a través de los alumnos, familiares o trabajadores. Aborda cuestiones coherentes con los desafíos existentes en las escuelas, ya sean públicas o privadas, considerando, sobre todo, la complejidad de los fenómenos involucrados en el gerenciamiento de las relaciones interpersonales, que ocurren tanto en la escuela como en lo que se refiere a situaciones emergidas de casa para la escuela. A partir de esas temáticas transversales, que influyen en el proceso de aprendizaje y las relaciones interpersonales en la escuela, se propone la discusión sobre producción de subjetividad/ colectividad, sus interrelaciones e impactos en el cotidiano escolar y factores de enfermedad física y emocional de estudiantes y trabajadores de las escuelas.
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Educación Maestría No Requerido
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Semin. Avancados em Educacao
COD Carga Horaria Descripción
41482-03 45 Estudo das concepções de democracia e democracia radical; relações entre democracia e populismo na sociedade contemporânea; interimplicações do antagonismo, hegemonia e estratégia; análise de situações que entrelaçam populismo e democracia de direita.
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Seminario Metodológico Instrumental II
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21415-03 45 El seminario Instrumental de Investigación tiene como objetivo preparar el alumno de posgrado para trabajar con narrativas educativas auto-referentes (memoriales de formación), construidas en Seminario de Investigación-Formación, con base en narrativas de vida, documentos oficiales y personales, escritos, cartas, fotos, etc.
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Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Sociedad, Cultura y Educación
COD Carga Horaria Descripción
41452-03 45 La disciplina aborda la problemática de la Cibercultura, Computación y Aprendizaje Ubicuo. Metodologías, Prácticas Pedagógicas apoyadas en Tecnologías Digitales. Formación de Profesores y el uso de Tecnologías Digitales.
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Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Sociología de la Educación
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41455-03 45 La disciplina señala la importancia de los conocimientos cotidianos para una comprensión sociológica de los múltiples espacios por los cuales transitan las juventudes.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Subjetividades y Procesos de Subjetivación
COD Carga Horaria Descripción
9142F-03 45 Concepciones sobre subjetividad en el pensamiento post fundacional; modos y procesos de subjetivación; autores y teorías en el contexto político contemporáneo; dimensiones ético-estético-políticas de la producción de subjetividad.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN EN ÁLVARO VIEIRA PINTO
COD Carga Horaria Descripción
1918N-03 45 Aproximaciones interdisciplinarias sobre los conceptos de tecnología y educación del erudito Álvaro Borges Vieira Pinto para la formación y práctica profesional de los docentes frente a las demandas de las sociedades contemporáneas.
Profesor Horaria Local Lattes
LUCIA MARIA MARTINS GIRAFFA 35 años y 7 meses Link
EDLA EGGERT 5 años y 7 meses Link
Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Tecnologías móbiles y Pensamiento computacional
COD Carga Horaria Descripción
1982M-03 45 Formación de profesores. Tecnologías móbiles. Pensamiento computacional.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Educación Científica Maestría No Requerido
Educación Científica Doctorado No Requerido
Servicio Social, Políticas y Procesos Sociales Maestría No Requerido
Servicio Social, Políticas y Procesos Sociales Doctorado No Requerido
Tecnologías y Educación
COD Carga Horaria Descripción
9142I-03 45 Tecnologías Digitales y sus características. Metodologías, Prácticas Pedagógicas apoyadas en Tecnologías Digitales. Formación de Profesores y el uso de Tecnologías Digitales.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Temas de las ciencias del aprendizaje
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1918O-02 30 Traer discusiones interdisciplinarias sobre las Ciencias del Aprendizaje que se establecen como un área de investigación interdisciplinaria que estudia cómo las personas aprenden y cómo mejorar el aprendizaje, combinando conocimientos de educación, psicología, sociología, computación, diseño y minería de datos. Presentar las diversas metodologías, la “investigación basada en el diseño” o, en portugués, “pesquisa baseada no design”, se considera hoy como un componente central de las ciencias del aprendizaje.
Profesor Horaria Local Lattes
LUCIA MARIA MARTINS GIRAFFA 35 años y 7 meses Link
Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Teoría de la Ciencia y del Conocimiento
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31463-04 60 Discusión de cuestiones fundamentales relacionadas al problema del conocimiento. Abordaje de las diferentes formas de comprensión de la realidad, problematización de distintas corrientes epistemológicas y su relación con los modos de producción de saberes y verdades. Estudio sistematizado de los clásicos de la Filosofía Moderna y de la Historia de las Ciencias asociado a la discusión filosófica de la contemporaneidad con aportes teóricos pos-estructuralistas.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
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Teoría de la Educación
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41401-03 45 Análisis de la Educación en la modernidad y en la posmodernidad. Teorías y Paradigmas Educativos vigentes. Estudio de la Teoría Crítica de la Sociedad y la Educación. Caracterización del posmarxismo y la mirada educativa. Producción de una educación para el siglo XXI. Crítica de la desconstrucción del conocimiento y Semiótica del fenómeno educativo.
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Tópicos Especiales II
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61578-02 30 Ementas con temas variables que tienen como objetivo la discusión en función de las líneas de investigación del Programa, a fin de contemplar las tres a las áreas del conocimiento: antropología, ciencia política y sociología.
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Organizaciones, Cultura y Democracia Maestría No Requerido
Organizaciones, Cultura y Democracia Doctorado No Requerido
Tópicos Especiales en Educación
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41481-02 30 Discusión de temas referentes al currículo y análisis de los modos de producción subjetiva a partir de la triangulación saber-poder/ideología/cultura en el interior de la trama de las relaciones curriculares con base en políticas y prácticas pedagógicas en espacios formales y no formales de aprendizaje.
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Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Tópicos Especiales en Educación
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41481-03 45 La disciplina aborda el tema Procesos motivacionales y Metodologías Creativas. Pretende desarrollar estudios relativos a los procesos motivacionales en correlación con las metodologías creativas para el enseñar y el aprender, con base en la resolución de problemas. El desarrollo de la disciplina engloba aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se relacionan entre sí con características dinámicas, colaborativas y creativas. Fomentar la motivación de los estudiantes para el aprendizaje, mediante las posibles acciones emergentes de las situaciones del contexto social.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
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Tópicos en Educación Digital
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19193-02 30 Formación de Profesores para el uso de tecnologías digitales. Educación en espacios presenciales, híbridos y online. Tecnologías Móviles en la Educación. Tendencias para para el uso de tecnologías digitales.
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Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
Vida Adulta: Psicología y Educación
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41420-03 45 Origen y desarrollo de la vida adulta. El proceso vital durante toda la vida, el estudio del adulto joven y su problemática. El adulto mediano y los aspectos significativos en esta etapa de la vida. El adulto tardío y el envejecer con Salud y Educación. El proceso de Educación durante el ciclo vital adulto.
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Área de concentración Tipo Obligatorio
Educación Maestría No Requerido
Educación Doctorado No Requerido
“ESCRITURA ACADÉMICA: coreografías didácticas para el aprendizaje de la escritura en la universidad”
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19137-03 45 Reflexión sobre las exigencias que el desarrollo de la competencia escrita nos plantea en los distintos estadios de la formación universitaria. Relaciones entre los componentes de la enseñanza (coreografía externa) con el proceso mental que los estudiantes utilizan para aprender (coreografía interna). Análisis de los cuatro componentes básicos que forman las coreografías didácticas: la anticipación, la coreografía externa, la coreografía interna y el producto. Elaboración de textos y Taller: "Escritura académica y el sentido del texto que creamos".
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Educación Doctorado No Requerido
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21446-03 45
Profesor Horaria Local Lattes
MARCOS VILLELA PEREIRA 16 años y 7 meses Link
Área de concentración Tipo Obligatorio
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