Sobre o perfil do administrador, considera-se adequado formar um profissional dotado de visão estratégica, com sólida formação básica em pessoas, marketing, finanças, produção, logística, projetos, capaz de identificar e definir problemas e desenhar soluções de forma sistêmica. Esse profissional deve ter capacidade empreendedora e deve ser dotado de iniciativa e capacidade de liderança, pois dele partirão decisões que influenciarão o ambiente onde atua. Precisa ter gosto por aprender e ensinar continuamente. Deve, ainda, contar com raciocínio de caráter abstrato, sociabilidade, capacidade de expressão e de comunicação, aptidão analítica e numérica, comportamento equilibrado e desembaraçado, além de elevado senso ético.

Com sua visão técnico-científica e empresarial, aliada à postura de um cidadão que, com responsabilidade social, busca preservar os valores éticos baseados na concepção cristã e humanística, deve ser capaz de aplicar conhecimentos no ambiente e promover uma ação reflexiva e atualizada.

Com base em um conhecimento amplo nas diversas áreas do campo administrativo, deve, no entanto, possibilitar a concentração em uma área específica de acordo com sua vocação e seu interesse. Esse pressuposto fundamenta-se pela necessidade de o profissional também dispor de conhecimentos adicionais em uma área específica da administração, para melhor desempenhar suas atividades nesta área como um administrador.

Ressalta-se que as linhas de formação não pretendem que o Curso de Administração perca sua identidade enquanto curso de formação generalista superior, buscando-se o desenvolvimento de competências de longo prazo, construídas sobre uma educação geral, que qualifiquem os egressos para uma profissão e não apenas para um cargo.

Entendemos que as competências transversais ou soft skills são atitudes comportamentais inatas ou aperfeiçoadas por cada pessoa e estão relacionadas com a inteligência emocional, com as habilidades mentais de cada ser humano e determinam a capacidade de gestão e de relacionamento interpessoal, diferenciando de forma positiva um profissional dos seus colegas no ambiente de trabalho.

Portanto as competências transversais serão trabalhadas em todas as disciplinas do curso, portanto, desenvolvidas durante toda a formação do aluno, possuindo caráter cumulativo e possibilitarão prepará-lo para:
a. estimular o espírito de solidariedade, de cooperação, trabalho em equipe, bem como os valores de responsabilidade social, justiça e ética profissional, para alcançar os objetivos comuns;
b. possuir flexibilidade, dinamismo, proatividade, independência e autoconfiança para gerenciar as diferentes situações que se apresentam no mundo organizacional, estabelecer relações com novas pessoas com facilidade; fazer contatos de maneira eficaz; lidar com situação desconhecida; tomar decisões; tomar a iniciativa;
c. desenvolver a comunicação e o relacionamento interpessoal e intercultural de maneira apropriada e eficaz, proporcionar apoio, demonstrar considerações, criar laços, aconselhar e compreender diferenças culturais possibilitando a interpretação da realidade para a solução de problemas;
d. estimular a aplicação dos recursos tecnológicos, supervisionar, delegar e agilizar o acesso às informações, à otimização dos processos, à qualificação do processo decisório nos diversos níveis da empresa e a solução de problemas;
e. incentivar a inserção da criatividade, inovar e desafiar o estabelecimento, motivar e cativar os outros, direcionar o trabalho, a mudança e a inovação no ambiente organizacional, bem como nos serviços prestados pela empresa;
f. desenvolver a comunicação oral explicando as informações claramente; expressar ideias; estruturar um argumento lógico; passar informações através do discurso de maneira apropriada; escutar de maneira eficaz; lidar com perguntas e comunicação escrita produzindo textos lógicos, bem estruturados, gramaticalmente corretos, sem erros ortográficos, que prendam a atenção do leitor, que sejam persuasivos e que tenham uma boa aparência (lay out);
g. promover o comprometimento e ambição para estabelecer elevados padrões de desempenho, buscando a melhoria contínua e metas arrojadas; demonstrando capacidade e resiliência para convencer os outros do valor de seu ponto de vista; alcançar seus próprios objetivos; fazer com que os outros mudem seu ponto de vista e aceitem novas ideias;
h. estabelecer um relacionamento com o cliente para compreender as suas expectativas, com credibilidade e fornecer um serviço de qualidade superior, interessar-se em como e por que os negócios funcionam e tornam-se um sucesso;
i. ser um profissional organizado usando o planejamento para decidir sobre prioridades; colocar em prática os cronogramas; levar adiante as tarefas conforme o planejado; atender aos prazos pré-estabelecidos; distribuir tarefas e definir procedimentos;
j. capacitar o egresso para a solução de problemas de forma criativa e inovadora definindo problemas corretamente; identificar necessidades; oferecer recursos; perceber pontos de vistas diferentes; formular o seu próprio ponto de vista; criar e aplicar métodos eficazes;
k. estimular o espírito analítico, investigativo capaz de chegar a compreensões através do desdobramento de situações e materiais complexos em suas partes constitutivas; colocar as informações em ordem; perceber conexões; pensar logicamente e trabalhar de forma meticulosa;
l. desenvolver a capacidade de adaptar-se demonstrando amplitude de interesse, predisposição e rapidez para aprender, habilidade de mudar e predisposição para o sucesso.

Observadas as recomendações contidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração (Resolução CNE/CES nº 4, de 13/07/2005), tem-se:

O Curso de Graduação em Administração deve possibilitar a formação profissional que revele, pelo menos, as seguintes competências e habilidades:
I. reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão;
II. desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais;
III. refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;
IV. desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais;
V. ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional;
VI. desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;
VII. desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações;
VIII. desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais.

Competências e Habilidades Desejadas ao Administrador com Linha de Formação em Inovação e Empreendedorismo

Além das competências e habilidades indicadas no Art. 4º da Resolução CNE/CES nº 4 de 13/07/2005, que regulamenta o Curso de Graduação em Administração, a linha de formação em Inovação e Empreendedorismo propõe:
a) identificar oportunidades e criar, gerenciar e expandir negócios inovadores, bem como inovar em negócios já existentes, de forma sustentável, ética, centrada nas pessoas e com uma visão sistêmica;
b) desenvolver competências empreendedoras do tipo hard skills: planejamento, orçamento, estratégia, projeções, análises, metas, controles, relatórios, organização, procedimentos, entre outros;
c) desenvolver competências empreendedoras do tipo soft skills: relacionamento, comunicação, criatividade, networking, abstração, liderança, ousadia, iniciativa, improviso, percepção, empatia, negociação, proatividade entre outros;
d) resolver problemas criativamente, lidar com riscos, situações de incertezas e recursos escassos;
e) desenvolver o raciocínio lógico, original e inovador, através do olhar crítico em relação ao ambiente e à realidade atual;
f) vivenciar e atuar no ecossistema de inovação e empreendedorismo existente na Universidade por meio do uso das estruturas (físicas, materiais e humanas) e do trabalho colaborativo na resolução de problemas;
g) exercitar o trabalho cooperativo, interdisciplinar e democrático através da atuação tanto individual como em equipes entre pessoas de diferentes áreas das Unidades Universitárias (estruturas de pesquisa, acadêmicas e de extensão e tecnológicas) e de diferentes culturas (foco em uma formação global).

Enfim, as competências e habilidades desenvolvidas no empreendedor inovador são: relacionamento, trabalho em equipes multidisciplinares, comunicação, negociação, engajamento, proatividade, autonomia, protagonismo na aprendizagem, criatividade, liderança, mobilização, empatia, respeito às diferenças, colaboração, compartilhamento, cooperação e competição.

Os candidatos aos cursos da PUCRS podem valer-se das seguintes modalidades de acesso: Concurso Vestibular, Vestibular Complementar, Transferência, Ingresso mediante diploma de curso superior ou PROUNI. Existe, também, a possibilidade de ingresso como estudante-convênio, dentro do limite de vagas estabelecido no respectivo convênio. A mudança de curso por reopção poderá ser solicitada pelo aluno mediante oferta prevista em edital, e poderá ser concedida, na existência de vaga, pelo Coordenador do curso a que está vinculado o curso pretendido.

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Os critérios e procedimentos de avaliação usados no curso obedecem ao disposto no Regimento Geral da Universidade (art. 76 a 86).

A avaliação da aprendizagem dos alunos, em cada disciplina, será sistemática e desenvolvida ao longo do período letivo. Poderá ser realizada através de provas, exercícios, pesquisas, trabalhos realizados individualmente ou em equipe, entre outros.

O aproveitamento escolar do aluno, no semestre, será expresso por um grau de 0 (zero) a 10,0 (dez), denominado G1. Será considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver nota G1 igual ou superior a 7,0 e frequência igual ou superior a 75%.

O aluno que não atingir nota G1 igual ou superior a 7,0 na disciplina, mas que obtiver frequência igual ou superior a 75% e média G1 igual ou superior a 4,0 (quatro) terá direito a realizar uma prova de recuperação presencial, denominada G2, abrangendo todos os conteúdos trabalhados no decorrer do semestre, com caráter de retomada.

Da média aritmética simples obtida entre o G1 e o G2 resultará o grau final. Será considerado aprovado o aluno que atingir nota igual ou superior a 5,0 (cinco) no grau final e cumprir o requisito de frequência mínima de 75% da carga horária total da disciplina. No caso de reprovação, o aluno deverá matricular-se novamente na disciplina em que foi reprovado.

ESTATUTO E REGIMENTO GERAL

O curso não possui Estágio Obrigatório.