Análisis Avanzado de Datos Cualitativos
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 313A8-02 |
30 |
Abordajes, métodos y técnicas de investigación cualitativa en Psicología. Principales corrientes teórico-metodológicas que fundamentan los análisis cualitativos de investigación en las ciencias humanas. Métodos de investigación y procedimientos para la recolección y análisis de diferentes tipos de investigación con métodos cualitativos. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| CTBMF |
Maestría |
No Requerido |
| CTBMF |
Doctorado |
No Requerido |
| Clínica Médica |
Maestría |
No Requerido |
| Clínica Médica |
Doctorado |
No Requerido |
| Clínica Quirúrgica |
Maestría |
No Requerido |
| Clínica Quirúrgica |
Doctorado |
No Requerido |
| Cognición Humana |
Maestría |
No Requerido |
| Cognición Humana |
Doctorado |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Endodoncia |
Maestría |
No Requerido |
| Endodoncia |
Doctorado |
No Requerido |
| Estomatología Clínica |
Maestría |
No Requerido |
| Estomatología Clínica |
Doctorado |
No Requerido |
| Farmacología Bioquímica y Molecular |
Maestría |
No Requerido |
| Farmacología Bioquímica y Molecular |
Doctorado |
No Requerido |
| Gerontología Biomédica |
Maestría |
No Requerido |
| Gerontología Biomédica |
Doctorado |
No Requerido |
| Materiales Dentarios |
Maestría |
No Requerido |
| Materiales Dentarios |
Doctorado |
No Requerido |
| Metafísica y Epistemología |
Maestría |
No Requerido |
| Metafísica y Epistemología |
Doctorado |
No Requerido |
| Nefrología |
Maestría |
No Requerido |
| Nefrología |
Doctorado |
No Requerido |
| Neurociencias |
Maestría |
No Requerido |
| Neurociencias |
Doctorado |
No Requerido |
| Odontología Estética y Restauradora |
Maestría |
No Requerido |
| Odontología Estética y Restauradora |
Doctorado |
No Requerido |
| Ortodoncia y Ortopedia Facial |
Maestría |
No Requerido |
| Ortodoncia y Ortopedia Facial |
Doctorado |
No Requerido |
| Pediatría |
Maestría |
No Requerido |
| Pediatría |
Doctorado |
No Requerido |
| Prótesis Dentaria |
Maestría |
No Requerido |
| Prótesis Dentaria |
Doctorado |
No Requerido |
| Psicología |
Maestría |
No Requerido |
| Psicología |
Doctorado |
No Requerido |
| Psicología Clínica |
Maestría |
No Requerido |
| Psicología Clínica |
Doctorado |
Obligatorio |
| Psicología Social |
Maestría |
No Requerido |
| Psicología Social |
Doctorado |
Obligatorio |
| Ética y Filosofía Política |
Maestría |
No Requerido |
| Ética y Filosofía Política |
Doctorado |
No Requerido |
Análisis Textual Discursivo: un método de Análisis para investigación en Educación
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 9141F-03 |
45 |
Estudio de Paradigmas y fundamentos teóricos que subyacen al Análisis Textual Discursivo (ATD). Caracterización de las etapas que constituyen la ATD, acompañado de reflexión sobre recolección, organización, descripción e interpretación de datos. Detalle de las formas de operacionalizar el análisis. Aplicación de los presupuestos y etapas estudiados en ejercicios prácticos. Lectura, crítica y evaluación de análisis realizados y puestos a disposición de la comunidad académica. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Análisis contextual de la educación brasileña
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 41451-03 |
45 |
Enfoque sociohistórico de la educación brasileña, para la comprensión de los procesos educativos y sus relaciones con la sociedad. Estudio de textos sobre educación en Brasil producidos por intelectuales y sus interrelaciones con la realidad social y cultural de los siglos XIX, XX, XXI. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Biopolíticas del cuerpo: entre la Historia de la Sexualidad y la Hermenéutica del Sujeto
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 1918M-02 |
30 |
El cuerpo como objeto del currículo desde un enfoque biopolítico y las relaciones de poder-saber y verdad. Michel Foucault entre las fases genealógica y ética: de la Historia de la Sexualidad a la Hermenéutica del Sujeto. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Curriculum y (pos)crítica: teoría, discurso y biopolítica
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191AT-03 |
45 |
El currículo como objeto y multiplicidad discursiva dentro del campo de los estudios curriculares. El currículo como dispositivo biopolítico entre teorías críticas y poscríticas. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
| Ingeniería y Tecnología de Materiales |
Maestría |
No Requerido |
Currículo y Prácticas de Subjetivación
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 9142D-02 |
30 |
Discusión de temas referentes al currículo y análisis de los modos de producción subjetiva a partir de la triangulación saber-poder/ideología/cultura en el interior de la trama de las relaciones curriculares con base en políticas y prácticas pedagógicas en espacios formales y no formales de educación. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Currículo y diferencia: experiencia y formación del profesorado
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191E4-03 |
45 |
El currículo desde la perspectiva de la Filosofía de la Diferencia y el campo de la formación del profesorado a través de los conceptos de experimentación y experiencia en Gilles Deleuze. Conceptos deleuzo-guattarianos para pensar la educación en el contexto de la formación del profesorado mediada por agenciamientos curriculares. Cartografías de la formación del profesorado; procesos de subjetivación esquizoanalítica mediados por el currículo. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Derechos Humanos y Educación
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191BP-03 |
45 |
La disciplina tiene como objetivo articular el enfoque crítico de los derechos humanos a la educación. Se recuperarán las conquistas y contradicciones de las luchas históricas por los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales, así como los derechos difusos y colectivos. Teniendo como marco los diferentes discursos en disputa sobre los derechos humanos, en especial el discurso jurídico-formal, el discurso ético-moral y el discurso de las luchas sociales, se presentarán los fundamentos de la teoría crítica de los derechos humanos a partir de la obra de Joaquín Herrera Flores y su contribución a la superación de una visión ahistórica, abstracta y eurocéntrica de los derechos humanos, enfatizando el papel de las luchas sociales. A través del lente de la teoría crítica de los derechos humanos y su diálogo con la crítica marxista y la crítica decolonial de los derechos humanos, en los seminarios se debatirán temas que iluminen la importancia de la educación para la constitución y consolidación de los derechos humanos y su relevancia para la garantía. de la dimensión ético-política del proceso educativo en la promoción de ambientes democráticos, inclusivos y diversos, con atención a los fundamentos críticos de los derechos humanos. La discusión sobre investigaciones sobre derechos humanos, violencias y desigualdades en sus múltiples dimensiones, marcadores sociales de diferencia e interseccionalidades considerando aspectos de clase, raza, género y sexualidades, así como generación, movilidad humana, derecho a la memoria, entre otros temas de elección de estudiantes de posgrado, buscará contribuir a la mediación de los Derechos Humanos y la Educación. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Desarrollo afectivo en contextos educativos
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191AX-02 |
30 |
La disciplina propone estudiar la educación y la violencia. Este tema se aborda en dos niveles interconectados: i. la educación como forma de violencia y ii. la violencia escolar. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Cognición Humana |
Maestría |
No Requerido |
| Cognición Humana |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Metafísica y Epistemología |
Maestría |
No Requerido |
| Metafísica y Epistemología |
Doctorado |
No Requerido |
| Psicología |
Doctorado |
No Requerido |
| Psicología Clínica |
Maestría |
No Requerido |
| Psicología Clínica |
Doctorado |
No Requerido |
| Psicología Social |
Maestría |
No Requerido |
| Psicología Social |
Doctorado |
No Requerido |
| Ética y Filosofía Política |
Maestría |
No Requerido |
| Ética y Filosofía Política |
Doctorado |
No Requerido |
Desarrollo afectivo en contextos educativos
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191AR-03 |
45 |
La disciplina propone el estudio teórico / metodológico de la afectividad en contexto educativo. Estudio de la teoría del apego y la pedagogía de los afectos, con énfasis en la comprensión de la importancia de las habilidades emocionales y sociales para el desarrollo humano. Problematización sobre la implementación de actividades relacionadas con las habilidades socioemocionales en el ámbito escolar. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 19133-03 |
45 |
Educación y comunidad; educación y nuevos movimientos sociales; educación y democracia radical; pensamiento post-fundacional y educación. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Educación Superior en Tiempos de Globalización
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 9145C-03 |
45 |
Esta disciplina aborda concepciones históricas de la educación superior, especialmente las derivadas del contexto de globalización. Discute concepciones de educación superior de clase mundial, orientadas al desarrollo humano y social, y otras. Aborda la internacionalización de la Educación Superior; la expansión, el aprendizaje, la retención, calidad, evaluación, formación de profesores, entre otras perspectivas. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Educación Superior y Contextos Emergentes
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 91488-03 |
45 |
Aborda concepciones, políticas, prácticas y desafíos del campo científico de la educación superior en contextos que se presentan en el siglo XXI, especialmente los marcados por el ethos del desarrollo humano y social en la globalización. Aborda la internacionalización de la Educación Superior; la expansión, el aprendizaje, la calidad, la evaluación, la formación de profesores, entre otras perspectivas. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Educación en línea
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 19507-02 |
30 |
Educación en línea: caracterización, modelos, posibilidades, desafíos y tendencias. Enseñanza y aprendizaje en línea y sus implicaciones. Infraestructura y recursos para la producción de cursos en línea, mediación y seguimiento de aprendizaje. Referencias de calidad para cursos en línea. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Educación y Biopolítica
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 1916A-02 |
30 |
De la gubernamentalidad a la biopolítica. El currículo como dispositivo biopolítico y la biopolítica en la educación contemporánea. Lecturas de Michel Foucault y Giorgio Agamben. |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| JOSE LUIS SCHIFINO FERRARO |
10 a¿os y 6 meses |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Educación y Sociedad
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 9142A-03 |
45 |
Esta disciplina propone trabajar un conjunto de herramientas conceptuales provenientes principalmente aunque no exclusivamente- de la sociología de la educación para profundizar el análisis de la compleja trama de relaciones entre estructuras, individuos y procesos educativos. Este semestre será priorizado. Este semestre será priorizado el estudio de producciones de una selección de autores latino-americanos de los siglos XIX y XX así como de las ideas que los influenciaron. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Educación, Mujeres y Cidaudania
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 19186-02 |
30 |
EstudIo de la producción del conocimiento, en especial de mujeres con la Educación de Jovenes y Adultos. Busca compreender como son experimentadas las exclusiones y las invisibilidades del conocimiento de quem esta em las margenes. Vislumbra la construcción de alternativas que contribujam para la emancipación humana y a la transformacción de las relaciones dignas entre las personas. Palavras-chave: Educación. Mujeres. Ciudadania. Conocimiento |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Educación, Subjetividad y Género
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 41495-03 |
45 |
Estudio de conceptos inscriptos a lo largo de la historia de la educación occidental y cuestionados por diferentes movimientos sociales y políticos liderados por mujeres que desafiaron la dominación masculina y la sumisión femenina. Analiza los desdoblamientos de ese movimiento en el ámbito subjetivo y político, sus repercusiones tanto la vida de las mujeres, como también la vida de los hombres. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Estado del conocimiento de la Disertación / Tesis
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 6141G-03 |
45 |
Este seminario tiene como objetivo la identificación, el análisis y la producción de texto que fundamenta la disertación/tesis del discente teniendo como base la producción científica sobre educación, fundamentalmente en Brasil, post LDB. Se hará posible, primordialmente, el manejo de fuentes nacionales. En algunos casos se podrán consultar fuentes latinoamericanas e internacionales, específicamente. Paralelamente, se procurará realizar una reflexión sobre la construcción de la producción científica como forma textual. El estado del conocimiento producido por el alumno se podrá contrastar con posiciones de investigadores del área. |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| MARILIA COSTA MOROSINI |
20 a¿os y 1 mes |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Estudios de Géneros
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 9145F-02 |
30 |
Estudio de algunos personajes de la historia (de la educación) brasileña que motivan a pensar y resignificar la educación para la sumisión femenina (bella, recatada y ama de casa). |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Estudios e investigaciones sobre la vida cotidiana
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 19187-02 |
30 |
Estudios sobre el día/en el enriquecimiento del conocimiento en el campo de la educación y la investigación científica, en perspectivas epistemológicas e investigación científica. Los significados de la vida cotidiana, el conocimiento y la realización de los temas sociales: Cómo desarrollan su sensibilidad, sus acciones de resistencia y sus percepciones sobre el camino histórico común. A través de diferentes perspectivas, estudia la vida cotidiana en su rostro conceptual y desarrolla pautas para esto como un locus de investigación. |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| ANDREIA MENDES DOS SANTOS |
9 a¿os y 1 mes |
Link |
| ANDREA GONCALVES BANDEIRA |
9 a¿os y 8 meses |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
| Organizaciones, Cultura y Democracia |
Maestría |
No Requerido |
| Organizaciones, Cultura y Democracia |
Doctorado |
No Requerido |
| Sociedad y Democracia |
Maestría |
No Requerido |
| Sociedad y Democracia |
Doctorado |
No Requerido |
Estudios sobre las Infancias
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 9143C-03 |
45 |
La disciplina Estudios sobre las Infancias se propone al estudio teórico y discusiones sobre las infancias y su educación a partir de las diferentes posibilidades de ser niño en la contemporaneidad. Enfoca la construcción social de las infancias, las culturas de la infancia, los espacios, contextos y las pedagogías de la infancia, problematizando diferentes recorridos y procesos de transición vividos por los niños. Partiendo de la noción de "sujetos de derechos discute las políticas para la infancia. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Etnografía en contextos de vulnerabilidad
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 19188-01 |
15 |
En el mundo contemporáneo, muchas personas viven en una situación de extrema vulnerabilidad. De una manera u otra, la vulnerabilidad puede ser considerada un aspecto fundamental de la vida social contemporánea. ¿Como la etnografía se aprehende y puede ayudarnos a entender las diferentes dimensiones involucradas en esas situaciones? ¿Y cuáles son las cuestiones que este tipo de campo plantea al investigador que realiza una etnografía? En esta disciplina abordaremos la vulnerabilidad desde un punto de vista etnográfico, en situaciones de desplazamiento forzado, en campos de refugiados, ante desastres ambientales y en investigaciones con usuarios de drogas. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Etnografía y Educación
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191BQ-03 |
45 |
El curso tiene como objetivo abordar los diálogos teóricos y metodológicos entre la antropología y la educación. De manera introductoria, se presentarán y discutirán conceptos fundamentales de la antropología como el etnocentrismo, la diversidad cultural, la relativización y la crítica al determinismo biológico. A partir de esta base conceptual, abordaremos diferentes aspectos de la etnografía como metodología de investigación y sus aportes en el campo de la Educación. A través de seminarios destinados a discutir estudios etnográficos, abordaremos prácticas de transmisión y/o aprendizaje en contextos educativos formales y no formales, involucrando a niños, jóvenes y adultos posicionados de manera diferente, según los marcadores de sexo/género, raza/etnia, origen social, edad/generación. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
| Organizaciones, Cultura y Democracia |
Maestría |
No Requerido |
| Organizaciones, Cultura y Democracia |
Doctorado |
No Requerido |
| Sociedad y Democracia |
Maestría |
No Requerido |
| Sociedad y Democracia |
Doctorado |
No Requerido |
Experiencias en la enseñanza de la Historia de las Mujeres y el Género en la Educación Básico
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191HJ-01 |
15 |
La perspectiva de género ha tenido un notable desarrollo en el campo de la investigación en distintas disciplinas. Excede la visibilización de la mujer y coloca la discusión en torno de las relaciones entre los sexos al tiempo que rompe con las nociones de binarismo. El desafío de enseñar con un enfoque de género fue, con todo, ganando lugar y, sin duda, el álgido movimiento feminista y la alianza estratégica que en muchos países sostuvo con el populismo mas a la esquierda, significaron un impulso significativo al trabajo cotidiano que muchas personas hacían en el ámbito docente y a contracorriente de un sistema que poco admitía repensar las relaciones de género en la historia puesto que significaba, no sólo mirar el pasado, sino también, transformar el presente. |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| EDLA EGGERT |
8 a¿os y 1 mes |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Historia de las Sociedades Ibéricas y Americanas |
Maestría |
No Requerido |
| Historia de las Sociedades Ibéricas y Americanas |
Doctorado |
No Requerido |
| Sociedad y Democracia |
Maestría |
No Requerido |
| Sociedad y Democracia |
Doctorado |
No Requerido |
Filosofía de la Educación
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 9145B-02 |
30 |
Estudio de la importancia del diálogo para la educación, a través del análisis crítico del entendimiento de nueve filósofos europeos sobre el tema del diálogo y la educación, a saber: Buber, Bakhtin, Vygotsky, Arendt, Levinas, Merlau_ponty, Weil, Oakeshott, Habbermas. Lecturas en inglés de mi libro: Philosophy, Diologue, and Education (London and New York: Routlegde 2018). |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| ALEXANDRE ANSELMO GUILHERME |
8 a¿os y 1 mes |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Cognición Humana |
Maestría |
No Requerido |
| Cognición Humana |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
| Metafísica y Epistemología |
Maestría |
No Requerido |
| Metafísica y Epistemología |
Doctorado |
No Requerido |
| Psicología |
Maestría |
No Requerido |
| Psicología |
Doctorado |
No Requerido |
| Psicología Clínica |
Maestría |
No Requerido |
| Psicología Clínica |
Doctorado |
No Requerido |
| Psicología Social |
Maestría |
No Requerido |
| Psicología Social |
Doctorado |
No Requerido |
| Ética y Filosofía Política |
Maestría |
No Requerido |
| Ética y Filosofía Política |
Doctorado |
No Requerido |
Filosofía de la Educación
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 41402-03 |
45 |
Estudio de las concepciones filosóficas modernas y contemporáneas que influyen en la educación, con énfasis en las cuestiones éticas, epistemológicas y políticas del proceso educativo. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Metafísica y Epistemología |
Maestría |
No Requerido |
| Metafísica y Epistemología |
Doctorado |
No Requerido |
| Ética y Filosofía Política |
Maestría |
No Requerido |
| Ética y Filosofía Política |
Doctorado |
No Requerido |
Gestión Educativa en la Contemporaneidad
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 19194-03 |
45 |
La disciplina aborda la educación superior en contextos emergentes y sus relaciones con ZEITGEIST aprendizaje. Merecen destacar la Internacionalización de la educación superior (movilidad e internacionalización en casa), la revolución 4.0, ciudadanía global, competencias y desarrollo sostenible y aprendizajes en la contemporaneidad. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
GÉNERO, CLASE Y RAZA EN LA EDUCACIÓN
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 1917R-03 |
45 |
Descreva aqui a ementa da disciplina em espanhol.
Menú: Estudios de textos clásicos en el campo de los estudios feministas y de género que discuten de clase y raza y analizan la realidad de las experiencias de las mujeres de manera interpenetrada. |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| EDLA EGGERT |
8 a¿os y 1 mes |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Hermenéutica feminista negra y latinoamericana en contextos
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191GH-01 |
15 |
Itineraio histórico del pensamiento hermenéutico feminista negro y latinoamericano con ejercicios individuales y grupales sobre las lecturas y estudios producidos durante el curso |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Teología Sistemática |
Maestría |
No Requerido |
| Teología Sistemática |
Doctorado |
No Requerido |
Infancia y educación
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 1911U-02 |
30 |
Entendimiento de infãncias diferente y reflexión sobre El porceso de produción del infâncias. Estúdios y preguntas sobre la educación de la infância y el proceso de produción de conocimiento em esta área. Contribuciones interdisciplinarias para la Educaión de/ em La infância. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Investigación en Educación II
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 91486-03 |
45 |
Situar el debate sobre los marcadores científicos y la disputa de certificación de la ciencia en el contexto contemporáneo. El embate entre ciencias humanas y ciencias biomédicas y sus consecuencias en la regulación de la investigación. El campo científico-académico, procesos y dispositivos de legitimidad y autoridad científica. Las especificidades del campo científico en educación y las condiciones de la producción científica en este contexto. El proyecto de tesis de doctorado. Identificación de los parámetros de la escrita académica como género textual. Reflexión y autoaclaración sobre el proceso de producción de tesis a través de la redacción y lectura de textos académicos. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Doctorado |
Obligatorio |
Investigación en educación I
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 91487-03 |
45 |
Comprensión de los criterios de cientificidad y de los parámetros de rigor científico en el contexto de la crisis de la ciencia y de sus repercusiones en las ciencias humanas. Las reglas del juego en el campo científico-académico y los elementos que dan legitimidad a la producción en educación. Posibilidades y límites de diferentes epistemologías y métodos de investigación. Naturaleza y tipología de los trabajos académicos. Explicitación de la estructura de un proyecto de disertación. Delineamiento de un pre-proyecto de disertación. |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| LUCIANO DENARDIN DE OLIVEIRA |
12 a¿os y 1 mes |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
Obligatorio |
| Educación Científica |
Maestría |
Obligatorio |
LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LOS PROCESOS INCLUSIVOS
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 19134-03 |
45 |
Estudios sobre Educación Especial y análisis de los procesos inclusivos, especialmente, la intervención precoz en la infancia. Análisis del desarrollo y del aprendizaje de niños con deficiencias, del nacimiento a los tres años de edad y el cuidado como principio constitutivo de las relaciones humanas. La familia, la escuela de Educación Infantil y la comunidad como contextos de desarrollo relevantes para la intervención precoz. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
La internacionalización en la enseñanza superior y básica
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191BS-03 |
45 |
El curso tiene como objetivo presentar el campo científico de la Internacionalización en Educación; las etapas de desarrollo de la Internacionalización en Brasil; las diferentes perspectivas de la Internacionalización (comprensiva/integral; internacionalización en casa; internacionalización del currículo; internacionalización virtual; movilidad); debatir la conceptualización pedagógica, institucional y de políticas públicas de la Internacionalización en Educación; y discutir las perspectivas teórico-prácticas de la internacionalización en Educación. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Metodología del Enseñanza Superior
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 41485-03 |
45 |
Reflexión crítica sobre el significado de la educación, sobre los fundamentos de la acción educativa y sus repercusiones en la definición de enseñanza y de aprendizaje. Análisis del carácter educativo de la docencia y del compromiso del profesor con la explicitación de una propuesta pedagógica. Estudio y operacionalización de diferentes procedimientos técnicos de organización del enseñanza, con vistas a una práctica pedagógica crítica, emancipadora y humanizadora. |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| BETTINA STEREN DOS SANTOS |
26 a¿os y 1 mes |
Link |
| LUCIA MARIA MARTINS GIRAFFA |
38 a¿os y 1 mes |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
| Organizaciones, Cultura y Democracia |
Maestría |
No Requerido |
| Organizaciones, Cultura y Democracia |
Doctorado |
No Requerido |
| Sociedad y Democracia |
Maestría |
No Requerido |
| Sociedad y Democracia |
Doctorado |
No Requerido |
Michel Foucault y la investigación histórico-filosófica
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 19192-03 |
45 |
La disciplina objetiva explorar la idea de crítica como procedimiento pertinente a una cierta forma de investigación que
Foucault va a denominar como histórico-filosófica. Se explorarán algunos aspectos relativos a la hermenéutica filosófica,
historia del pensamiento y estudio de los focos de la experiencia, articulando su entendimiento sobre estrategia,
genealogía y arqueología. Se analizarán clases, entrevistas y conferencias en las que presenta su método de trabajo. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Pedagogía y Psicología Infantil: investigando en y con diferencias
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191AV-03 |
45 |
Estudio sobre la infancia en los campos de la educación, la psicología y la investigación científica, desde perspectivas epistemológicas y de investigación. A través de diferentes perspectivas, discutir la infancia en la época contemporánea a partir del desarrollo, el procesamiento emocional y el aprendizaje. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Perspectivas en educación multicultural
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191E3-01 |
15 |
El curso 'Perspectivas de la educación multicultural' examinará la comprensión conceptual y teórica de la educación multicultural y multilingüe, así como su nexo y aplicaciones prácticas en la educación de estudiantes cultural y lingüísticamente diversos. El curso revisará los usos históricos y contemporáneos, así como los significados de la educación multicultural en las sociedades brasileña y estadounidense, y en todo el mundo. Los estudiantes examinarán las formas en que las experiencias de socialización lingüística y cultural desarrollan percepciones y visiones del mundo y cómo afectan el desempeño académico de los estudiantes. Los estudiantes también tendrán la oportunidad de examinar sus propias percepciones, creencias y valores sobre la identidad sociocultural y sus propios procesos de socialización y desarrollo de expresiones de identidad. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Procesos Motivacionales y Metodologías Creativas
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 9145E-03 |
45 |
Esta disciplina pretende desarrollar estudios relativos a los procesos motivacionales en correlación con las metodologías creativas para la enseñanza y el aprendizaje, con base en la resolución de problemas. El desarrollo de la disciplina busca aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales vinculados entre sí con características dinámicas, colaborativas y creativas. Fomentar la motivación de los alumnos para el aprendizaje, mediante las posibles acciones emergentes de las situaciones del contexto social. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Psicología y Educación: Debates sobre la Escuela
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191E7-03 |
45 |
Estudios escolares. La educación como política social. La vida cotidiana y la experiencia del proceso de enseñanza y aprendizaje. Temas transversales en la escuela |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| BETTINA STEREN DOS SANTOS |
26 a¿os y 1 mes |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
| Metafísica y Epistemología |
Maestría |
No Requerido |
| Sociedad y Democracia |
Maestría |
No Requerido |
| Sociedad y Democracia |
Doctorado |
No Requerido |
| Ética y Filosofía Política |
Maestría |
No Requerido |
Pós-estructuralismo: aproximaciones epistemológicas y caminos metodológicos.
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 19196-03 |
45 |
La constitución del Pos-estructuralismo cómo campo epistemológico y sus potencias metodológicas para la investigación en Educación. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
S.A.E.: ÉTICA Y EDUCACIÓN
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 51407-03 |
45 |
El Seminario discute la justificación ética en la educación. Desarrolla un trabajo analítico-reconstructivo de ciertas orientaciones normativas y de nuevas justificaciones ante la caída de los fundamentos metafísicos. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Seminario Avanzado en Educación: Investigación Basada en Diseño
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191BR-02 |
30 |
Acercar discusiones interdisciplinarias sobre metodologías de investigación basadas en el diseño, asociadas a las Ciencias del Aprendizaje, que se constituye como un área de investigación interdisciplinaria que estudia cómo aprenden las personas y cómo mejorar el aprendizaje, combinando conocimientos de educación, psicología, sociología, computación, diseño y minería de datos. Presentar las diferentes metodologías de la investigación basada en el diseño, destacando la Investigación basada en el diseño y la Investigación en ciencia basada en el diseño. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Seminario Avanzado en Educación: Políticas étnico-raciales y educación básica
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191HI-02 |
30 |
Ampliación de las discusiones sobre políticas étnico-raciales, con foco en las luchas y protagonismo de
los movimientos negros e indígenas, con énfasis en temas relacionados con la Educación Básica,
políticas curriculares, políticas de inclusión y normas y leyes que establecen enfoques hacia los pueblos
afrobrasileños e indígenas en escuela. La discusión de conceptos como blancura, racismo e
interseccionalidad puede integrar las discusiones, así como conceptos constituidos dentro del alcance de
las epistemologías amerindias y afrodiaspóricas. Se dará prioridad a la lectura de producciones de
autores negros y pueblos originarios, con el fin de tensar las perspectivas euroreferenciadas y construir
perspectivas y prácticas pedagógicas antirracistas |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| IARA TATIANA BONIN |
1 mes |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Sociedad, Cultura y Educación
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 41452-03 |
45 |
La disciplina aborda la problemática de la Cibercultura, Computación y Aprendizaje Ubicuo. Metodologías, Prácticas Pedagógicas apoyadas en Tecnologías Digitales. Formación de Profesores y el uso de Tecnologías Digitales. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN EN ÁLVARO VIEIRA PINTO
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 1918N-03 |
45 |
Aproximaciones interdisciplinarias sobre los conceptos de tecnología y educación del erudito Álvaro Borges Vieira Pinto para la formación y práctica profesional de los docentes frente a las demandas de las sociedades contemporáneas. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Temas de las ciencias del aprendizaje
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 1918O-02 |
30 |
Traer discusiones interdisciplinarias sobre las Ciencias del Aprendizaje que se establecen como un área de investigación interdisciplinaria que estudia cómo las personas aprenden y cómo mejorar el aprendizaje, combinando conocimientos de educación, psicología, sociología, computación, diseño y minería de datos. Presentar las diversas metodologías, la investigación basada en el diseño o, en portugués, pesquisa baseada no design, se considera hoy como un componente central de las ciencias del aprendizaje. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
Tendencias en la educación científica y matemática
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191GP-03 |
45 |
Estudio del panorama contemporáneo de la Educación Científica y Matemática, abordando los principales aspectos de la Educación Científica y Matemática, entre los que destacan: Resolución de Problemas; Etnociencias y Etnomatemáticas; Enseñar a través de la Historia; Modelado en Ciencias y Matemáticas; CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) y STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Reflexión de aportes teóricos y metodológicos relacionados con la educación a través de la investigación, la alfabetización científica y la inter y transdisciplinariedad. |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| ISABEL CRISTINA MACHADO DE LARA |
12 a¿os y 1 mes |
Link |
| LUCIANO DENARDIN DE OLIVEIRA |
12 a¿os y 1 mes |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
Teoría de la Educación
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 41401-03 |
45 |
Análisis de la Educación en la modernidad y en la posmodernidad. Teorías y Paradigmas Educativos vigentes. Estudio de la Teoría Crítica de la Sociedad y la Educación. Caracterización del posmarxismo y la mirada educativa. Producción de una educación para el siglo XXI. Crítica de la desconstrucción del conocimiento y Semiótica del fenómeno educativo. |
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
| Psicología Social |
Maestría |
No Requerido |
| Psicología Social |
Doctorado |
No Requerido |
| Ética y Filosofía Política |
Maestría |
No Requerido |
| Ética y Filosofía Política |
Doctorado |
No Requerido |
Tópicos en Educación Digital
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 19193-02 |
30 |
Formación de docentes para el uso de tecnologías digitales. Inteligencia digital. Pensamiento
computacional. Inteligencia artificial en la educación. Computación y educación. |
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| LUCIA MARIA MARTINS GIRAFFA |
38 a¿os y 1 mes |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Educación Científica |
Maestría |
No Requerido |
| Educación Científica |
Doctorado |
No Requerido |
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 191HK-01 |
15 |
|
| Profesor |
Horaria Local |
Lattes |
| ALEXANDRE ANSELMO GUILHERME |
8 a¿os y 1 mes |
Link |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
| Psicología Social |
Maestría |
No Requerido |
| Psicología Social |
Doctorado |
No Requerido |
| Ética y Filosofía Política |
Maestría |
No Requerido |
| Ética y Filosofía Política |
Doctorado |
No Requerido |
| COD |
Carga Horaria |
Descripción |
| 21446-03 |
45 |
|
| Sin ofrecer en el semestre actual |
| Área de concentración |
Tipo |
Obligatorio |
| Educación |
Maestría |
No Requerido |
| Educación |
Doctorado |
No Requerido |
